信息處理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（趙樹嫄）

　　前　言《信息處理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》是我們新編的具有信息時(shí)代特點(diǎn)的新教材．21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用不僅使科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理產(chǎn)生了革命性的變化，而且對(duì)人們傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)、生活方式也產(chǎn)生了巨大的影響．信息技術(shù)的發(fā)展、運(yùn)用和教育水平已成為衡量社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志之一．要提高信息處理能力，必須有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)．隨著大學(xué)中各專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的進(jìn)一步普及，我們感到原有的教材已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為了提高學(xué)生對(duì)時(shí)代的適應(yīng)能力，大學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課必須進(jìn)行教學(xué)改革，特別是教材的改革．我們感到應(yīng)該編寫一本用較少的時(shí)間讓讀者能學(xué)到較多內(nèi)容的教材，尤其是讓讀者能學(xué)到新時(shí)代人們所迫切需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，以提高他們對(duì)新時(shí)代的適應(yīng)能力，特別是信息處理的能力．鑒于以上想法，我們對(duì)本科某些專業(yè)，特別是文科專業(yè)以及?？频幕A(chǔ)數(shù)學(xué)課的教材進(jìn)行了大幅度的改革，刪減了過去傳統(tǒng)教材中的變量數(shù)學(xué)及線性代數(shù)中的部分內(nèi)容，加強(qiáng)了有限數(shù)學(xué)的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)．在編寫時(shí)，我們注意了數(shù)學(xué)學(xué)科各分支的系統(tǒng)性，但不追求理論的完備，刪減了部分理論證明，突出了理論和方法的應(yīng)用，以適應(yīng)信息時(shí)代人才培養(yǎng)的需要．書中主要講授數(shù)據(jù)處理數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，大學(xué)各專業(yè)均可使用．本書各章節(jié)有相對(duì)的獨(dú)立性，各專業(yè)可根據(jù)學(xué)時(shí)的多少選學(xué)需要的內(nèi)容．全書共分九章，第一、三、四章由趙樹原執(zhí)筆，第二、七章由魏睛宇執(zhí)筆，第五、六章由胡顯佑執(zhí)筆，第九章由張建清執(zhí)筆，第八章由趙樹螈、張建清共同執(zhí)筆，褚永增對(duì)全書進(jìn)行了加工整理．每節(jié)后附有習(xí)題，每章后有習(xí)題答案與提示．由于“信息處理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”在目前國內(nèi)市場(chǎng)上尚屬空白，因此本書所取內(nèi)容是否妥當(dāng)以及書中其他不妥之處，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正．編著者2004年3月

暫缺《信息處理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（趙樹嫄）》作者簡(jiǎn)介