學(xué)前心理學(xué)

第一章 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述
第一節(jié) 概念與要素
一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)概念
二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的要素
第二節(jié) 兒童發(fā)展觀的變遷
一、先天決定論
二、兒童中心主義和兒童心理學(xué)
三、進(jìn)化論和兒童心理學(xué)
第三節(jié) 學(xué)前兒童心理理論
一、學(xué)習(xí)理論
二、認(rèn)知理論
第四節(jié) 中國兒童心理學(xué)的研究歷程
一、新中國成立前的兒童心理學(xué)研究
二、新中國成立后的兒童心理學(xué)研究
第二章 學(xué)前兒童發(fā)展心理研究方法
第一節(jié) 兒童心理研究的回顧和特點
一、兒童心理研究歷史回顧
二、當(dāng)今兒童心理研究的特點
第二節(jié) 研究態(tài)度和步驟
一、研究態(tài)度
二、研究步驟
第三節(jié) 研究方法
一、方法論
二、具體研究方法
第三章 學(xué)前兒童心理發(fā)展環(huán)境概論
第一節(jié) 心理學(xué)中的環(huán)境概念
一、心理學(xué)中的環(huán)境概念
二、“遺傳還是環(huán)境？”之爭中的“‘環(huán)境作用”
第二節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展環(huán)境分類
一、直接環(huán)境
二、間接環(huán)境
三、宏觀環(huán)境
第三節(jié) 人文環(huán)境的特殊性
一、期待性與現(xiàn)實性
二、相互性與應(yīng)答性
第四節(jié) 學(xué)前兒童心理發(fā)展環(huán)境的評價
一、家庭環(huán)境的評價
二、學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境質(zhì)量評價
第四章 學(xué)前兒童生理和運動能力的發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童生理的發(fā)展
一、身體的生長發(fā)育
二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
第二節(jié) 兒童運動能力的發(fā)展
一、胎動和胎兒的反射活動
二、新生兒的反射活動
三、嬰兒動作的發(fā)展過程
四、兒童的活動
五、動作發(fā)展對兒童心理發(fā)展的意義
第五章 學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展
一、感覺的發(fā)展
二、學(xué)前兒童的對物感知的發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前兒童的思維發(fā)展
一、象征機能的形成
二、腳本知識的獲得
三、幼兒的思維特征
第三節(jié) 學(xué)前兒童的認(rèn)知社會化發(fā)展
一、對人的容顏的感知
二、對母親發(fā)出信號的感知
三、對人的行為動作的感知
四、對陌生人的感知
第四節(jié) 學(xué)前兒童的社會認(rèn)知
一、對他人的情感和行為的理解
二、對人際關(guān)系的理解
三、對社會規(guī)則的理解
第六章 學(xué)前兒童的智力和創(chuàng)造性發(fā)展
第一節(jié) 智力觀與智力測驗
一、智力的定義和傳統(tǒng)智力理論
二、現(xiàn)行的智力測驗
三、新智力理論
第二節(jié) 智力與創(chuàng)造力
一、兒童創(chuàng)造力的定義與特征
二、智力與創(chuàng)造力的關(guān)系
第三節(jié) 學(xué)前兒童的創(chuàng)造力發(fā)展
一、學(xué)前兒童的創(chuàng)造力研究
二、學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特征
三、影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素
第七章 學(xué)前兒童言語的發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童前言語的發(fā)展
一、前言語階段的言語知覺
二、前言語階段的發(fā)音
三、前言語階段的交際
第二節(jié) 學(xué)前兒童言語的形成和發(fā)展
一、學(xué)前兒童言語的形成
二、學(xué)前兒童言語的發(fā)展
三、前閱讀能力的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)前兒童第二語言的學(xué)習(xí)
一、兩種語言的學(xué)習(xí)差異
二、第二語言學(xué)習(xí)的心理過程
三、第二語言的教學(xué)
第八章 學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展
第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展
一、學(xué)前兒童音樂教育理論
二、學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展
三、對學(xué)前兒童音樂能力發(fā)展的評價
第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展
一、學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展理論
二、學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展
三、學(xué)前兒童美術(shù)能力發(fā)展的評價
第九章 學(xué)前兒童的情緒發(fā)展
第一節(jié) 情緒的概述
一、情緒的概念
二、有關(guān)情緒的基本理論
第二節(jié) 學(xué)前兒童的情緒發(fā)展
一、嬰兒期兒童的情緒發(fā)展
二、幼兒期兒童的情緒發(fā)展
第十章 親子關(guān)系與學(xué)前兒童心理發(fā)展
第一節(jié) 母子關(guān)系成立的條件和母性行為
一、母子關(guān)系成立的條件
二、母性行為
第二節(jié) 父子和母子之間的依戀
一、依戀行為
二、依戀的發(fā)展
三、對依戀的研究
四、形成安全依戀的條件
五、依戀對嬰兒今后發(fā)展的影響
第三節(jié) 父母在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用
一、家庭環(huán)境中“物’’的意義
二、父母對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響
第十一章 學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展
第一節(jié) 同伴關(guān)系的概述
一、同伴交往的作用
二、同伴交往的類型
三、同伴關(guān)系的發(fā)生和發(fā)展
第二節(jié) 同伴關(guān)系的影響因素
一、家庭因素
二、托幼機構(gòu)因素
三、兒童自身因素
《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)（考試）大綱
主要參考文獻(xiàn)
后記