創(chuàng)新思維個案解讀

一.芝麻開門——讓創(chuàng)造為人生導(dǎo)航

人生的最大秘密

你是不是“鬼才”

先不要問“為什么”

與問題一起漂流

留任“淘氣的孩子”

兒童的思維優(yōu)勢

需要是創(chuàng)造的引信

發(fā)明要練“芝麻功”

藝術(shù)是創(chuàng)造的火種

打破沙鍋問到底

“不務(wù)正業(yè)”的發(fā)明

拓展想象的空間

逼到墻角問自己

尋找規(guī)律的“線頭”

研究螞蟻的物理學(xué)家

先鉆透一塊“薄板”

一個男孩的疑問

想到就做

以量求質(zhì)

創(chuàng)造的動機(jī)

在業(yè)余愛好上“淘金”

愛挑剔的人具有創(chuàng)造力

“已知”的局限

觀察出智慧

說“悟”

暗示能創(chuàng)造奇跡

木桶理論

上帝的思維

“借一借”孩子的慧眼

傾聽幸運的敲門聲

用“腦子練琴”的鋼琴家

你爾的心情今天好嗎

不放過一個疑點

發(fā)現(xiàn)問題算成績

“瘋子”創(chuàng)造歷史

方法價更高

尋悟創(chuàng)造者的足跡



二.智慧風(fēng)暴——點擊創(chuàng)造性思維方法

耳目一新的“懶人思維”

臥思——思維的新風(fēng)景

有聯(lián)合才有發(fā)明

對“惡作劇”做些發(fā)現(xiàn)

“偷”也是個辦法

記下生活中的煩惱

夢中摘下智慧果

“化整為零”的技巧

“見異思遷”種豆得瓜

曲徑通幽說轉(zhuǎn)換

聽聽牢騷話

退一步海闊天空

愛因斯坦的思維方式

“吝嗇”的排除法

顛倒的世界很精彩

風(fēng).馬.牛的聯(lián)想

提問題的技巧

廢舊物品是誘發(fā)創(chuàng)意的酵母

貓的發(fā)明

善換“小零件”

恐龍是怎樣滅絕的

類比思維開思路

解決身邊的問題

自備這樣一張“檢查單”

愛心為成功“叫板”

激起“頭腦風(fēng)暴”

變一變

“1＋1＞2”

模仿大自然

去攻擊自己的方案

向著目標(biāo)前進(jìn)

盯往他人興趣



三.走出誤區(qū)——沖破禁錮創(chuàng)造力的枷鎖

繞開邏輯走一走

嘗試著去鉆一眼“新井”

最復(fù)雜的可能是最簡單的

“貝爾納現(xiàn)象”的啟示

大象的“成見”

未完成的發(fā)明

對問題本身提出質(zhì)疑

智能型與創(chuàng)造型學(xué)生的差異與比較

警惕“約拿情結(jié)”

做個“有心人”

從“習(xí)以為?！敝刑鰜?br />
將設(shè)想轉(zhuǎn)化為行動

無用的減速器

大櫻桃的價格

走出“思維定勢”

勇敢是創(chuàng)造的摯友

謹(jǐn)防“思維死角”

突破“固有功用”的羈絆

自己的方法好用

敢拿“雞毛”當(dāng)“令箭”

擱置問題

玩“惡作刷”玩出發(fā)明

想不到與做不到

見異思“發(fā)”

從孩子那里尋找智慧

從抱怨聲中出發(fā)

墻角出創(chuàng)意

看一眼“怪東西”

缺點變優(yōu)點

解難題常有好點子



四.人生頓悟——生活是創(chuàng)造的老師

局限,也是一種優(yōu)勢

玩能生智

新物質(zhì)帶來新思維

幽它一默開心智

友誼是智慧的橋梁

吃美金的“波碧娃娃”

人的差距在于習(xí)慣

有趣的“心理?；蟋F(xiàn)象”

給生活中的創(chuàng)造留影

情有獨鐘

傾聽聽不到的聲音

移花接木奪神工

別人的主意不用買

有心常結(jié)發(fā)明緣

善抓“小問題”

聞難則喜

偶然所見金不換

競爭為發(fā)明推波助瀾



后記