基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言虛詞運(yùn)用特征研究

　　《基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言虛詞運(yùn)用特征研究 》以語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，基于自動(dòng)化漢語(yǔ)口語(yǔ)考試（SCT）語(yǔ)料庫(kù)和自建的看圖說(shuō)話語(yǔ)料庫(kù)，采用中介語(yǔ)對(duì)比分析方法，以102個(gè)漢語(yǔ)甲級(jí)虛詞為研究范圍，以漢語(yǔ)母語(yǔ)者表現(xiàn)為參照，從虛詞的運(yùn)用頻率、正確率和偏誤、類(lèi)聯(lián)接和搭配以及語(yǔ)體特征這幾個(gè)方面對(duì)初、中、高三個(gè)級(jí)別母語(yǔ)為英語(yǔ)和日語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)中的虛詞運(yùn)用特征進(jìn)行了考察和分析，總結(jié)母語(yǔ)為英語(yǔ)、日語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中的甲級(jí)虛詞運(yùn)用特征，并從母語(yǔ)遷移、中介語(yǔ)系統(tǒng)的制約機(jī)制、虛詞教學(xué)中對(duì)語(yǔ)體特征缺乏關(guān)注以及口語(yǔ)教學(xué)自動(dòng)化訓(xùn)練不足這四個(gè)方面進(jìn)行了解釋和討論。在此基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有漢語(yǔ)口語(yǔ)虛詞教學(xué)中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，嘗試提出并討論了建立不強(qiáng)調(diào)“共核”而明確卻分語(yǔ)體的口語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)體系的必要性。

　　李海燕：：：：：：： 李海燕，北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院副教授，語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士，主要研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試，發(fā)表相關(guān)論文二十余篇，獨(dú)立編著及參編教材十余部。參與國(guó)家漢辦商務(wù)漢語(yǔ)考試（BCT）、北大—培生自動(dòng)化漢語(yǔ)口語(yǔ)考試（SCT）等多個(gè)語(yǔ)言測(cè)試研發(fā)工作。