二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的多維研究

　　對(duì)于我國(guó)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是過(guò)渡語(yǔ)，介于母語(yǔ)與目標(biāo)語(yǔ)之間。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作更困難一些，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)需要教師投入更多的時(shí)間與精力。本書(shū)從英漢對(duì)比視角、互文視角、認(rèn)知視角三種視角研究二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，擬建構(gòu)適合我國(guó)語(yǔ)境的二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的文化思維理論與實(shí)踐模式，為我國(guó)二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供可行、高效的實(shí)踐模式與框架。

　　張洪芹，中國(guó)政法大學(xué)教授、博士、碩士生導(dǎo)師，中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，主要從事認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與二語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)研究。著有專著三部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇，主持并參與各類科研課題十余項(xiàng)。