教而讓學引發(fā)真實學習

　　本書闡述了促進學生學習行為真正發(fā)生的重要價值，提出并論述要使學生的學習行為真正發(fā)生，或者說要引發(fā)真實學習，需要"教要讓學"。要做到教而讓學，引發(fā)真實學習，需要教師轉(zhuǎn)變教學方式，引導學生學習方式發(fā)生變革。這需要我們從關(guān)注自身的"教"到關(guān)注學生的"學"。為此，要重視開展基于認知起點的教學，要創(chuàng)設(shè)學習情境，優(yōu)化教學互動，實施"問題驅(qū)動"教學模式，實施科學的學習評價，發(fā)揮教研員在促進教師專業(yè)發(fā)展方面的指導、引領(lǐng)、服務(wù)的作用，推動教師有效開展教學，引發(fā)真實學習。

　　鄭濤，靜安區(qū)教育學院高中思政學科教研員，高級教師。靜安區(qū)學科帶頭人，靜安區(qū)教育拔尖人才，上海市第三期德育實訓基地學員、上海市第四期“雙名”工程攻關(guān)計劃基地學員，上海市教育學會中學政治教學專業(yè)委員會會員。曾獲區(qū)高中思政課教師課堂教學評選一等獎、教學基本功評選一等獎、區(qū)“百花獎”“園丁獎”。主持區(qū)級課題研究、參與國家級和市級課題研究多項。在學術(shù)期刊發(fā)表、出版書籍中收錄研究成果20余篇。