課堂教學的資源設計與方式變革

　　開放性問題鏈、綜合性探究鏈與具身性活動鏈交織構建學科實踐新樣態(tài)是學科素養(yǎng)導向下課堂教學變革的新方向。學科實踐所塑造的資源環(huán)境是具備問題意識、技術支持、資源支撐和思維活動的學習場域。我們結合實際，梳理出條件性資源、素材性資源、本體性資源、具身性資源、生成性資源、解構性資源、策略性資源和情境性資源等八種常用的資源類型，轉變學習方式，強化學科實踐，增強兒童認識世界、解決問題的能力。

　　武衛(wèi)清 1988年7月參加工作，2002年12月加入中國中產黨，中學高級教師。2012年1月起擔任古猗小學校長，2012年10日起擔任古猗小學黨支部書記，小學高級一等校長（書記）任職資格。曾獲上海市園丁獎、嘉定區(qū)先進生產（工作）者、嘉定區(qū)園丁獎等榮譽。主編出版《課改：讓師生共發(fā)展》《鄉(xiāng)土文化課程化》《全經驗課程：在地文化與實踐演繹》等。丁艷君 上海市嘉定區(qū)古猗小學副校長，2009年參加工作，2013年任職于古猗小學。執(zhí)教的語文課曾獲教育部“一師一優(yōu)課·一課一名師”優(yōu)課榮譽稱號。個人獲得嘉定區(qū)“十佳青年教師”提名獎，嘉定區(qū)第六、第七屆骨干教師稱號，嘉定區(qū)教育系統(tǒng)記功獎。撰寫的《核心問題引領下的小學語文支架式閱讀教學實踐研究》等十余篇論文發(fā)表或獲獎。