精神科護(hù)理學(xué)

　　本教材為“高職高專院校護(hù)理類專業(yè)第二輪規(guī)劃教材”之一。一、本教材主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.內(nèi)容精煉，對(duì)接崗位。教材修訂遵循“三基、五性、三特定”的基本規(guī)律，基本理論和基本知識(shí)體現(xiàn)“必須、夠用”。2.強(qiáng)化課程思政，體現(xiàn)職教精神。把課程思政、立德樹(shù)人貫穿在教材的各章節(jié)、各環(huán)節(jié)，融知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)于一體，全方位塑造職業(yè)教育的新理念，提升職業(yè)教育的新高度，為社會(huì)培養(yǎng)德技雙修的護(hù)理人才。3.對(duì)接護(hù)考，書證融通。教材編寫內(nèi)容緊貼護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試要求，圍繞考試大綱呈現(xiàn)編寫框架和內(nèi)容，為護(hù)生學(xué)習(xí)和執(zhí)業(yè)資格考試奠定基礎(chǔ)，大力提升學(xué)習(xí)效果，做到書證融通、書崗融通。4.書網(wǎng)融合，教材立體。紙質(zhì)教材、數(shù)字教材有機(jī)融合，并有完整的配套課程資源，如PPT、微課、視頻、動(dòng)畫、圖片、文本等?？韶S富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)。學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。也可幫助教師優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率。二、教材內(nèi)容。共分為十三章，分別是緒論、精神障礙的基礎(chǔ)知識(shí)、精神科護(hù)理技能、精神疾病的治療與護(hù)理、器質(zhì)性精神障礙患者的護(hù)理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙患者的護(hù)理、精神分裂癥患者的護(hù)理、心境障礙患者的護(hù)理、神經(jīng)癥與癔癥患者的護(hù)理、應(yīng)激相關(guān)障礙和心理因素相關(guān)生理障礙患者的護(hù)理、人格障礙患者的護(hù)理、兒童少年期精神障礙患者的護(hù)理、精神疾病患者的家庭護(hù)理與社區(qū)護(hù)理。本教材主要供全國(guó)高職高專護(hù)理類專業(yè)師生使用。

　　楊鋌，副教授，畢業(yè)于鎮(zhèn)江醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)江蘇大學(xué)），現(xiàn)就職于江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，一直從事心理學(xué)、精神科護(hù)理學(xué)等教學(xué)工作，發(fā)表論文十余篇，第一主編《精神科護(hù)理學(xué)》等教材5本，教材普遍得到使用院校的認(rèn)可與稱贊。