數學文化的理論與實踐

　　本書分為上下兩篇。上篇"數學文化學的一種理論建構"，基于作者提煉的文化理論框架，以數學史的已有研究成果為素材，融合并發(fā)展了西方數學文化學研究的兩個主要傳統(tǒng)，運用歷史文獻研究方法和比較研究方法，以五個基本問題、三對基本范疇和四類主要關注點為核心要素，建構全新的數學文化學理論體系。下篇"數學文化教育研究"首先給出了數學文化教育的基本思路，包括數學文化教育的目的、觀念、價值和原則，在此基礎上總結和提煉了作者近30年來在中學、大學本科和數學專業(yè)碩士研究生三個層面從事數學文化教育實踐的心得，提供了豐富的數學文化教育案例。

　　劉潔民，男，北京師范大學數學科學學院副教授，理學碩士，教育學博士。主要研究方向為數學史、數學文化、科學教育。曾任全國數學史學會理事、中國科學技術史學會科技史教育專業(yè)委員會委員、國家義務教育數學課程標準研制組核心成員、國家義務教育初中科學課程標準研制組副組長、第二屆jiaoyubu基礎教育課程教材專家工作委員會委員。發(fā)表《勢的含義與劉祖原理》《中國傳統(tǒng)數學中的平行線》《論比較數學史的原則》《比較數學史中的范例分析》《數學文化：是什么和為什么》《淺析高中數學課程中的數學文化》《從文化視角看科學素養(yǎng)》《利奧塔﹤后現代狀態(tài)﹥引言解讀》《論文化概念》《從龐加萊到拉卡托斯——數學與物理學在方法論意義上的一致性》等論文數十篇，近年來主要關注文化史和后現代問題。