聽花開的聲音 門頭溝區(qū)校外教育十三五課題成果集

　　隨著雙減政策的全面落地及教育綜合改革的逐步深化，校外教育在基礎教育中的地位與作用越來越重要。加強青少年學生課外、校外教育工作研究，圍繞全面實施素質(zhì)教育，積極探索課外、校外教育的特點和規(guī)律，并注重研究成果的推廣和應用是北京市教委對校外教育提出的要求。校外教育科研是校外教育發(fā)展的有機組成部分，是加強教師隊伍建設、提升校外教育質(zhì)量的重要路徑?！笆濉睍r期，門頭溝區(qū)校外教育研究室發(fā)揮對全區(qū)校外教育的輻射、代領和帶動作用，構(gòu)建了以少年宮為中心，以五大校外教育基地（雁翅中小學素質(zhì)教育基地、齋堂革命傳統(tǒng)教育基地、靈溪生態(tài)教育基地、琉璃渠勞動藝術(shù)教育基地、丁家灘法制教育基地）和社會大課堂資源單位為依托，以學科教研組為基石的三級校外教科研工作體系。積極探索“以師為本”的教研方式，制定“學習、活動、教研”相結(jié)合的教師發(fā)展方向，代領教師在學中研，在研中教，真正走上內(nèi)涵發(fā)展的道路?！笆濉睍r期，門頭溝區(qū)校外教育機構(gòu)教師積極參與課題研究，在研究的過程中不斷學習領會和努力遵循教育的發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮校外教育機構(gòu)活動育人的主陣地作用，滿足全區(qū)中小學生對優(yōu)質(zhì)校外教育的迫切需求。在北京市課外、校外教育“十三五”科研規(guī)劃中，門頭溝區(qū)共立項十三個課題，涵蓋管理、藝術(shù)、科技、傳統(tǒng)文化、區(qū)域資源開發(fā)等方面，規(guī)劃課題研究工作取得豐碩成果。所有課題均圍繞校外教育“三個一”改革工程展開。與“十二五”時期相比，課題數(shù)量的增多，表明門頭溝區(qū)校外教師的科研意識顯著增強，研究群體擴大，研究領域拓寬。在科研課題的代領下，門頭溝區(qū)的校外教育已經(jīng)呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好局面，廣大校外教師在“三個一”優(yōu)質(zhì)項目建設、教材學材開發(fā)、精品社團建設等方面取得了顯著成果。

　　高玉明，北京市門頭溝區(qū)少年宮主任，北京市門頭溝區(qū)校外教研室常務副主任，北京市校外教育協(xié)會副會長，中學高級教師。長期從事教育管理、研究、業(yè)務工作，撰寫管理、業(yè)務論文多篇，多次主持、參與市區(qū)級課題研究：曾先后被評為北京市優(yōu)秀青年教師、北京市師德標兵、北京市校外教育先進個人、北京市校外教科研先進工作者。