新經(jīng)典法語5（學(xué)生用書）

　　在外語教學(xué)與研究出版社的大力支持下，在全體隊(duì)員的共同努力下，法語專業(yè)高年級精讀教材《新經(jīng)典法語5學(xué)生用書》終于要正式出版了。本編寫團(tuán)隊(duì)成員皆為經(jīng)驗(yàn)豐富的高校法語教師，擁有多年基礎(chǔ)法語和高年級專業(yè)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深諳不同類型的高校和師生的多元需求。團(tuán)隊(duì)秉承多元語言和多元文化教育的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化互動交際能力為目的，兼顧語言基本功的夯實(shí)與提升，力求為高校法語專業(yè)學(xué)生提供一套實(shí)用的高年級法語精讀教材。法語專業(yè)高年級學(xué)生已具備了基本的法語知識，擁有一定的語言運(yùn)用能力。進(jìn)入高年級階段，學(xué)生一方面需要進(jìn)一步提升語言水平，另一方面需要培養(yǎng)用語言去學(xué)習(xí)、思考和交際的習(xí)慣，在豐富語言積累、內(nèi)化語言精髓的同時(shí)，提升文化素養(yǎng)。基于學(xué)習(xí)者的需求，編寫團(tuán)隊(duì)從語篇選擇、練習(xí)設(shè)計(jì)、語言產(chǎn)出等各方面入手，集體討論，共同抉擇，將新的教學(xué)理念和幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入每篇課文、每道練習(xí)之中。“新經(jīng)典法語”高年級精讀教材分為兩冊，每冊教學(xué)內(nèi)容包含4個(gè)單元，共16課。單元主題的編排遵循學(xué)生的成長規(guī)律和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從“個(gè)人經(jīng)歷”“日常生活”“職業(yè)培訓(xùn)”到“價(jià)值觀堅(jiān)守”和“區(qū)域融入”，以主題的形式重塑學(xué)習(xí)者的成長過程，在同一主題之下，精選真實(shí)語篇，體裁包括文學(xué)作品、報(bào)刊文章、學(xué)術(shù)專著選段、名人訪談等，題材涉及社會、經(jīng)濟(jì)、文化、健康、哲學(xué)、藝術(shù)、時(shí)尚等領(lǐng)域。每單元的前3課為學(xué)習(xí)課，第4課為文化拓展和單元總結(jié)課。學(xué)習(xí)課主要分為5個(gè)模塊：語篇學(xué)習(xí)、解讀闡釋、詞匯運(yùn)用、語法運(yùn)用和語言產(chǎn)出。解讀闡釋部分引導(dǎo)學(xué)生對語篇進(jìn)行解構(gòu)和分析，從而精準(zhǔn)掌握語篇內(nèi)容；詞匯運(yùn)用部分注重詞語在具體語境中的運(yùn)用，并涉及詞匯學(xué)和語言學(xué)的基本知識；語法運(yùn)用部分以語篇中的語法現(xiàn)象為基礎(chǔ)，梳理重難點(diǎn)，并適當(dāng)加入文體學(xué)的入門知識，對比中法兩種語言中的一些共性和差異；語言產(chǎn)出部分鼓勵學(xué)生將語言學(xué)習(xí)化為行動，通過小組討論、辯論、敘述、仿寫、作文、翻譯等形式，運(yùn)用所學(xué)、內(nèi)化語言知識，實(shí)現(xiàn)語言的產(chǎn)出。

　　傅榮，北京外國語大學(xué)法語語言文化學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。教育部高等學(xué)校外語教學(xué)指導(dǎo)委員會法語分委員會副主任委員，人事部全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試法語專家委員會副主任委員，《國際法語教學(xué)與研究學(xué)術(shù)年刊（中國版）》（Synergies Chine）主編之一，《外語教育研究前沿》雜志編委，《法語國家與地區(qū)研究》雜志編委，法國《應(yīng)用語言學(xué)》（ELA）雜志外籍編委，比利時(shí)《語言與人類》雜志外籍編委。主要研究領(lǐng)域：外國語言文化教學(xué)法；歐洲政治。從事法語語言文化教學(xué)與研究35年，發(fā)表相關(guān)辭書、專著和譯著11部，學(xué)術(shù)論文40余篇。2008年獲法國政府頒授的“法蘭西棕櫚葉教育勛章”，2013年被評為北京市優(yōu)秀教師。楊曉敏，廣東外語外貿(mào)大學(xué)西方語言文化學(xué)院副院長，教授、碩士生導(dǎo)師。教育部高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會法語分委員會委員，中國法語教學(xué)研究會常務(wù)理事，全國基礎(chǔ)外語教育培訓(xùn)中心多語種教育發(fā)展分中心學(xué)術(shù)委員會（法語）委員，廣東外語外貿(mào)大學(xué)跨文化研究中心副主任，外語教學(xué)與研究出版社法語中學(xué)課標(biāo)教材主編，法國L’Harmattan出版社“中國日常生活中的文化”系列叢書主編。從事法語外語教學(xué)工作二十余年，曾獲“霍英東青年教師獎”“廣東省教學(xué)成果一等獎”等多種獎項(xiàng)。談佳，北京外國語大學(xué)法語語言文化學(xué)院副教授，巴黎第十大學(xué)語言學(xué)博士，專注語言習(xí)得、法語教學(xué)和測試評估方面的研究?！斗ㄕZ（修訂本）1同步練習(xí)手冊》共同編者，《法語DELF高分突破》系列編者之一，著有《中國大學(xué)生法語空間表述習(xí)得-縱向跨度研究》。長期從事法語基礎(chǔ)階段教學(xué)工作，目前教授高級法語精讀課程，曾開設(shè)的《法語實(shí)用語法》已錄制為慕課，全法語授課，在中國高校外語慕課平臺上線。多次榮獲北京外國語大學(xué)基礎(chǔ)階段外語教學(xué)陳梅潔獎。田妮娜，北京外國語大學(xué)法語語言文化學(xué)院副教授，法國當(dāng)代文學(xué)博士。主要研究法國當(dāng)代文學(xué)及當(dāng)代女性主義批評。從事基礎(chǔ)法語教學(xué)十余年，參與編寫、編譯《法語》《勤快法語》等教材。主要成果：2014年參與并完成了國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“當(dāng)代外國文學(xué)紀(jì)事叢書：1980—2000”，承擔(dān)了其中“法國卷”的主要工作；2015年主持并完成了北京市高等學(xué)?！扒嗄暧⒉庞?jì)劃”課題“當(dāng)代法國女性主義批評與女性文學(xué)”；2016年參與并完成了北京市教改立項(xiàng)項(xiàng)目“高校法語專業(yè)基礎(chǔ)階段知識體系架構(gòu)與思維能力引導(dǎo)”；2016年出版法文專著《莎樂美形象在20世紀(jì)法國文學(xué)中的變遷》。李曉光，北京外國語大學(xué)法語語言文化學(xué)院講師、在讀博士生。2004年進(jìn)入北京外國語大學(xué)法語系學(xué)習(xí)，2011年碩士畢業(yè)留校任教。研究方向?yàn)橥庹Z教學(xué)法、翻譯理論與實(shí)踐。2020年至今，主持北京外國語大學(xué)校級教改項(xiàng)目“人工智能背景下機(jī)器翻譯在漢法筆譯教學(xué)中的應(yīng)用研究”；2015—2017年，參與北京市教改項(xiàng)目“合作建構(gòu)主義視域下Moodle平臺在漢譯外教學(xué)中的應(yīng)用研究”。參與翻譯《多元語言和多元文化教育思想引論》。曾獲2014年北京外國語大學(xué)基礎(chǔ)階段陳梅潔獎、2017年北京外國語大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎等。馬利紅，暨南大學(xué)外國語學(xué)院法語語言文學(xué)系主任，副教授。廣東省本科高校外語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會歐洲語言專業(yè)分委會副主任委員，廣東教育學(xué)會多語種教學(xué)專業(yè)委員會副理事長。主要研究方向?yàn)榉▏膶W(xué)、文論、翻譯、教學(xué)。曾教授綜合法語、高級法語、法國文學(xué)史等課程。主要成果有：專著《法國副文學(xué)學(xué)派研究》，譯著《副文學(xué)導(dǎo)論》《啟蒙的精神》等，論文《造人神話的當(dāng)代變異及倫理啟示》《阿蘭—米歇爾？布瓦耶的副文學(xué)觀初探》等。