六會(huì)教學(xué)法：基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)

總論 用“六會(huì)”教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)

第一章 會(huì)觀察： 智慧創(chuàng)獲最重要的能源
觀察是一種積極的智力活動(dòng)，是發(fā)展智力的途徑，是智慧創(chuàng)獲最重要的能源。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開觀察，各科教學(xué)中只有運(yùn)用觀察，才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象獲得鮮明、生動(dòng)、具體的感性認(rèn)識(shí)，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)抽象概括達(dá)到理性認(rèn)識(shí)。作為一種主動(dòng)知覺過(guò)程，觀察力在課堂教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用。
第一節(jié) 觀察是學(xué)習(xí)者的第一美德
第二節(jié) 學(xué)科不同觀察側(cè)重點(diǎn)不同
第三節(jié) 觀察力的獲致與養(yǎng)習(xí)
第四節(jié) 創(chuàng)造機(jī)會(huì)開展觀察活動(dòng)


第二章 會(huì)分析： 提升學(xué)習(xí)力的必備品質(zhì)
一般情況下，一個(gè)看似復(fù)雜的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)理性思維的梳理后，會(huì)變得簡(jiǎn)單化、規(guī)律化，從而輕松、順暢地被解答出來(lái)，這就是分析能力的魅力。分析的意義在于通過(guò)認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細(xì)致地尋找能夠解決問(wèn)題的主線，并以此解決問(wèn)題。分析能力是學(xué)生的必備品質(zhì)，是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。
第一節(jié) 分析是學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)境界
第二節(jié) 學(xué)科不同分析形貌不同
第三節(jié) 分析能力的提升路徑
第四節(jié) 設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教學(xué)診斷分析

第三章 會(huì)質(zhì)疑： 創(chuàng)新思維培育的起點(diǎn)
質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的首要構(gòu)件。疑方能創(chuàng)新，創(chuàng)新必先有疑。有小疑則有小進(jìn)，有大疑則有大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)習(xí)者在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，敢于獨(dú)立思考，設(shè)疑問(wèn)難，敢于大膽發(fā)言，熱烈討論，敢于追根究底，探索未知。愛因斯坦說(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。敢于提問(wèn)質(zhì)疑是創(chuàng)新意識(shí)的標(biāo)志，是創(chuàng)新思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)新過(guò)程的萌芽。
第一節(jié) 質(zhì)疑是學(xué)習(xí)者的新風(fēng)尚
第二節(jié) 不同學(xué)科有不同質(zhì)疑點(diǎn)位
第三節(jié) 質(zhì)疑能力提增的策略選擇
第四節(jié) 精心呵護(hù)和培植“創(chuàng)新之芽”

第四章 會(huì)應(yīng)用： 學(xué)習(xí)活動(dòng)的最美姿態(tài)
應(yīng)用是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，知行合一是學(xué)習(xí)最重要的法寶。善于學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在解決實(shí)際問(wèn)題上，通過(guò)學(xué)習(xí)開闊視野、打開思路，達(dá)到學(xué)有所用、用有所成的目的。
第一節(jié) 應(yīng)用是學(xué)習(xí)者的實(shí)踐法寶
第二節(jié) 不一樣學(xué)科不一樣的應(yīng)用
第三節(jié) 應(yīng)用能力的培養(yǎng)途徑
第四節(jié) 拓展學(xué)以致用的思路和視野

第五章 會(huì)合作： 學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方式
合作是當(dāng)代學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神與合作能力，是時(shí)代發(fā)展的要求。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以改善師生之間、生生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社會(huì)交往能力，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任感及合群、利他等社交品質(zhì)和技能。
第一節(jié) 合作是學(xué)習(xí)者的必備能力
第二節(jié) 不一樣學(xué)科合作內(nèi)涵不同
第三節(jié) 合作素養(yǎng)的修煉與養(yǎng)成
第四節(jié) 傾力引導(dǎo)走向高效的合作

第六章 會(huì)堅(jiān)持： 一種可以養(yǎng)成的好習(xí)慣
堅(jiān)持是一種自我激勵(lì)行為，是意志力的完美表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神對(duì)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。中學(xué)生有了積極進(jìn)取的心態(tài)，就能克服惰性,把注意力集中于未來(lái),就能堅(jiān)持到底。
第一節(jié) 堅(jiān)持是學(xué)習(xí)者的進(jìn)取態(tài)度
第二節(jié) 不同學(xué)科堅(jiān)持的要素不同
第三節(jié) 堅(jiān)持的內(nèi)在涵養(yǎng)與養(yǎng)成
第四節(jié) 在實(shí)踐中創(chuàng)就堅(jiān)持的品行

后記