基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備實(shí)施策略

第一章 幼兒園語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備研究現(xiàn)狀
一、 語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備概述
二、 語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)
三、 語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備： 從經(jīng)驗(yàn)走向行動(dòng)

第二章 幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備的班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境支持策略研究
一、 支持幼兒獲得談話(huà)經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
二、 支持幼兒獲得講述經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
三、 支持幼兒獲得辯論經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
四、 支持幼兒獲得前閱讀經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
五、 支持幼兒獲得前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
六、 支持幼兒獲得前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第三章 幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備的組織策略研究
一、 促進(jìn)幼兒談話(huà)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的活動(dòng)組織策略
二、 促進(jìn)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的活動(dòng)組織策略
三、 促進(jìn)幼兒辯論經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的活動(dòng)組織策略
四、 促進(jìn)幼兒前閱讀經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的活動(dòng)組織策略
五、 促進(jìn)幼兒前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的活動(dòng)組織策略
六、 促進(jìn)幼兒前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的活動(dòng)組織策略

第四章 幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備的家庭環(huán)境支持策略研究
一、 做好家庭教育指導(dǎo)： 樹(shù)立正確的語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備觀念
二、 結(jié)合大活動(dòng)和主題活動(dòng)發(fā)起親子談話(huà)，在親子互動(dòng)中豐富談話(huà)經(jīng)驗(yàn)
三、 開(kāi)展家庭討論會(huì)： 拓寬幼兒辯論經(jīng)驗(yàn)
四、 豐富親子閱讀延伸活動(dòng)： 提升親子閱讀互動(dòng)質(zhì)量
五、 結(jié)合主題活動(dòng)發(fā)起親子單的制作： 在親子互動(dòng)中豐富幼兒前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)
六、 巧用多途徑： 幫助家長(zhǎng)了解并科學(xué)開(kāi)展前識(shí)字活動(dòng)
七、 親子各類(lèi)型語(yǔ)言活動(dòng)交互開(kāi)展，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)全面提升

第五章 幼兒園語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備研究的成效以及未來(lái)展望
一、 幼兒園語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備的成效： 語(yǔ)言發(fā)展
二、 幼兒園語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備的成效： 語(yǔ)言學(xué)習(xí)品質(zhì)視角
三、 幼兒園語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備的未來(lái)： 從幼兒園到家庭

參考文獻(xiàn)

附錄
附錄一： 小學(xué)教師關(guān)于語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備觀念的訪談提綱
附錄二： 幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表
附錄三： 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)幼兒語(yǔ)言入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)的訪談提綱