五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的設計與實施

定　價：￥40.00

作　者：	許曙青
出版社：	南京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565116254	出版時間：	2013-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	289	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的設計與實施》以五年制高職學校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究為抓手，分析了工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的理論基礎，借鑒了國外先進的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，在對江蘇省及國內(nèi)其他省份的五年制工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐研究的基礎上，提出了五年制工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施設想。具體包括：完善工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新課程模式，注重教學方法改革，營造實訓教學環(huán)境，培訓“雙師型”師資隊伍，構(gòu)建人才評價體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)管理機制等七大環(huán)節(jié)。

作者簡介

　　許曙青，男，1973年10月生，江蘇東臺人，教育學副教授，南京師范大學兼職碩導，全國安全職業(yè)教育教學指導委員會委員、中國職業(yè)安全健康協(xié)會委員、江蘇省職業(yè)教育學生發(fā)展科研中心組秘書長，江蘇省第四期“333高層次人才工程”第三層次中青年科學技術帶頭人培養(yǎng)對象，江蘇省高?！扒嗨{工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)對象，江蘇省職業(yè)教育領軍人才，南京師范大學職業(yè)技術教育學專業(yè)高級訪問學者，先后赴加拿大、英國、歐洲進行職業(yè)教育專題培訓。曾獲教育部與人社部全國中等職業(yè)教育德育工作先進個人，江蘇省青少年科技輔導員等。先后任江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南京工程分院團委副書記、學生處處長、教務處處長、繼續(xù)教育學院院長。許曙青長期從事職業(yè)教育教學管理與研究工作，先后出版了《職業(yè)院校德育主題活動課設計》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)安全與職業(yè)健康》、《畢業(yè)設計與論文寫作》等多部著作和30余篇學術論文，先后主持完成教育部立項課題1項、江蘇省“十一五”、“十二五”教育科學規(guī)劃重點課題2項、江蘇省應用精品課題2項、江蘇省職業(yè)教育教學改革研究重點課題1項、中國職業(yè)技術教育學會科研項目課題2項。其成果先后獲得中國職業(yè)技術教育教學改革研究課題一等獎，江蘇省教學成果獎特等獎，江蘇省第十一屆、第十二屆哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎，江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽一等獎，江蘇省第三屆教育科學優(yōu)秀成果三等獎，南京市首屆職業(yè)教育優(yōu)秀教學成果一等獎。提出的江蘇職業(yè)教育校企合作促進條例建設建議、江蘇職業(yè)安全健康教育條例建設建議先后被江蘇省人大、南京市人大采納并列為省人大提案，系列成果被江蘇教育電視臺、中國教育報專題報道引起了較大反響。

圖書目錄

序
上篇理論篇
第一章緒論
第一節(jié) 相關概念界定
第二節(jié) 五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式實踐研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式實踐研究意義
第二章五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式理論基礎
第一節(jié) 集群理論
第二節(jié) 體驗性學習理論
第三節(jié) 情境建構(gòu)主義
第四節(jié) 西方教育中的實用主義哲學
第五節(jié) 辯證唯物主義的認識論——實踐性學習
第三章發(fā)達國家和地區(qū)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗及其啟示
第一節(jié) 德國：“雙元制”模式
第二節(jié) 澳大利亞：“行業(yè)主導型”模式
第三節(jié) 英國：“三明治”模式
第四節(jié) 美國：“合作教育”模式
第五節(jié) 韓國：“產(chǎn)學合作”模式
第六節(jié) 日本：“產(chǎn)官學合作”模式
第七節(jié) 新加坡：“教學工廠”模式
第八節(jié) 臺灣地區(qū)：“建教合作”模式
第九節(jié) 發(fā)達國家和地區(qū)工學結(jié)合人才培養(yǎng)的主要經(jīng)驗及其啟示
第四章國內(nèi)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式探析
第一節(jié) 訂單式人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) 頂崗實習模式
第三節(jié) 工學交替模式
第四節(jié) 校企融合模式
第五節(jié) 雙定生培養(yǎng)模式
第六節(jié) 實訓一科研一就業(yè)模式
第七節(jié) 廠校一體化模式
第五章江蘇省五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題分析
第一節(jié) 江蘇省五年制高職教育概況
第二節(jié) 江蘇省五年制高職工學結(jié)合問卷調(diào)查的分析
第三節(jié) 江蘇省五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式存在的問題
第四節(jié) 江蘇省五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式存在問題的分析
下篇實踐篇
第六章完善五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案
第一節(jié) 五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案的制定原則
第二節(jié) 五年制高職工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案的整體設計
第三節(jié) 案例：五年制高職建筑工程技術專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案
第七章五年制高職教育的課程模式和課程標準
第一節(jié) 五年制高職教育課程模式
第二節(jié) 五年制高職課程標準
……