福建省中學(xué)名師教學(xué)主張研究

第一章 理論探索與思考
理清教育哲學(xué)觀 與新課改共振
福建省普通教育教學(xué)研究室 鄭云清
實(shí)施人文素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史教學(xué)
福州第八中學(xué)駱志煌
優(yōu)秀政治教師要有自己的教學(xué)主張——以“親歷政治”教學(xué)主張的形成為例
福建師范大學(xué)附屬中學(xué) 李華
立足學(xué)科教育價(jià)值 教出數(shù)學(xué)真味
福建省普通教育教學(xué)研究室 陳中峰
彰顯數(shù)學(xué)教育價(jià)值——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之我見(jiàn)
南安第一中學(xué) 林少安
理解科學(xué)本質(zhì) 提高科學(xué)素養(yǎng)
福建省普通教育研究室林建春
還物理教學(xué)之本然 促學(xué)生5A之發(fā)展
福州第一中學(xué) 林立燦
豐富英語(yǔ)——我的教學(xué)主張
柘榮第一中學(xué) 楊良雄
基于文化視野的數(shù)學(xué)教學(xué)觀
周寧第十中學(xué) 張徐生
教育即是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值
南安第一中學(xué) 呂文謙
第二章 教學(xué)方法與策略
落實(shí)“以學(xué)生為本”理念 突破歷史課程改革瓶頸
福建省普通教育教學(xué)研究室 李林川
重視生物思維教學(xué) 提升學(xué)生能力
漳州第八中學(xué) 陳志川
不飽和教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生能力成長(zhǎng)
廈門(mén)第六中學(xué) 李鋼
“讓學(xué)·建構(gòu)·高效”的地理教學(xué)
福州第三中學(xué)金山校區(qū) 李文
高中英語(yǔ)閱讀課文整體教學(xué)觀
福州第十八中學(xué) 劉曉寧
生成數(shù)學(xué) 彰顯特質(zhì) 優(yōu)化教學(xué)——我的教學(xué)主張
莆田第二中學(xué) 彭志強(qiáng)
在生物教學(xué)中運(yùn)用論證方法
廈門(mén)第一中學(xué) 許桂芬
構(gòu)建USE教學(xué)模式 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
福建教育學(xué)院 周大明
第三章 課堂探究與建模
價(jià)值引領(lǐng)——?dú)v史課堂之魂
福州第二中學(xué) 方穎
創(chuàng)建“靈動(dòng)而厚重”的思想政治課堂
福州第三中學(xué) 林曉楓
情智共生 煥發(fā)精彩政治課堂
廈門(mén)集美中學(xué) 羅文明
我的課堂，通向遼闊的遠(yuǎn)方
東山第一中學(xué) 王木春
化學(xué)課堂教學(xué)要促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)
三明第一中學(xué) 嚴(yán)業(yè)安
基于思維能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂
廈門(mén)雙十中學(xué) 趙祥枝
體驗(yàn)化學(xué)探究喜悅 創(chuàng)設(shè)高效和諧課堂
廈門(mén)大學(xué)附屬科技中學(xué) 鐘燦富
實(shí)現(xiàn)雙主體往復(fù)互動(dòng)的高效課堂——我的閱讀教學(xué)主張
福州第一中學(xué) 郭惠榕
第四章 資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用
教學(xué)主張：化文本為學(xué)生精神成長(zhǎng)的力量
廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 鄒春盛
以科技創(chuàng)新實(shí)踐推進(jìn)高中地理教學(xué)
福州第三中學(xué) 車云
實(shí)驗(yàn)是打開(kāi)化學(xué)世界的鑰匙
福州第一中學(xué) 陳熙
讓低成本實(shí)驗(yàn)走進(jìn)初中物理殿堂
泉州市泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭衛(wèi)東
理論與實(shí)踐——走向生活化的高中英語(yǔ)教學(xué)
廈門(mén)第三中學(xué) 黃聚寶
技術(shù)改變學(xué)習(xí) 體驗(yàn)感受成功 創(chuàng)新走向未來(lái)
廈門(mén)第一中學(xué) 吳旭日
得“言”為本，得“言”循道——我的教學(xué)兼教研主張
三明市梅列區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉菊春
用實(shí)驗(yàn)啟迪智慧 讓研究成為習(xí)慣——我的教學(xué)主張
福州第三中學(xué) 林杰
閱讀英語(yǔ)溝通世界
漳州第一中學(xué) 蔡麗英
第五章 教育藝術(shù)與實(shí)踐
“和諧數(shù)學(xué)”——中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
福建師范大學(xué)附屬中學(xué) 江澤
我的優(yōu)雅數(shù)學(xué)教學(xué)
廈門(mén)第一中學(xué) 李為
以優(yōu)雅的方式呈現(xiàn)物理學(xué)理性之美
莆田第一中學(xué) 陳國(guó)文
情智數(shù)學(xué)——我的教學(xué)主張
廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 肖驍
實(shí)行理趣教學(xué) 發(fā)展學(xué)生智慧
上杭第一中學(xué) 溫華盛
基于TI手持技術(shù)的教學(xué)主張——指尖數(shù)學(xué)
福州第三中學(xué) 黃炳鋒
讓學(xué)生在生命世界中自主遨游
福建教育學(xué)院理科研修部 林穎韜
運(yùn)用“成功體育”教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生
龍巖第一中學(xué) 吳張宜
催生言語(yǔ)生命成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)觀
福州高級(jí)中學(xué)林育
情感語(yǔ)文——我的教學(xué)主張
安溪第一中學(xué) 趙藝陽(yáng)
“教學(xué)主張”與我的六個(gè)領(lǐng)路人
福建教育學(xué)院應(yīng)永恒