高校教師發(fā)展實(shí)踐策略研究

前言
第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與意義
一、高校教師在高等教育和高校發(fā)展中處于極為重要的地位
二、高等教育的改革發(fā)展需要高校教師能力和水平的增長(zhǎng)
三、高等教育自身改革發(fā)展迫切需要推進(jìn)教師發(fā)展
四、高校教師發(fā)展政策實(shí)施、實(shí)踐還需要在理論指導(dǎo)下建構(gòu)新的策略
第二節(jié) 高校教師發(fā)展研究綜述
一、已有研究述評(píng)
二、概念界定
第二章 高校教師發(fā)展的理論
第一節(jié) 人力資源開(kāi)發(fā)理論
五、教師專(zhuān)業(yè)能力有待提升
六、其他高校優(yōu)秀教師情況
第二節(jié) 云南省高校教師發(fā)展實(shí)踐現(xiàn)狀
一、云南省高校教師發(fā)展實(shí)踐總體情況
二、云南省高校教師發(fā)展中心組織情況
第三節(jié) 云南省高校教師發(fā)展實(shí)踐問(wèn)題分析
一、高校教師發(fā)展工作逐步受到重視，但工作推進(jìn)不理想
二、高校教師發(fā)展觀念仍相對(duì)保守
三、高校教師發(fā)展配套政策缺乏
四、各類(lèi)高校教師發(fā)展同質(zhì)化趨勢(shì)明顯
第四章 高校教師發(fā)展實(shí)踐策略的初步建構(gòu)
第一節(jié) 高校教師發(fā)展實(shí)踐策略借鑒一一以美國(guó)為例
一、立足學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展的服務(wù)理念
二、以分權(quán)為特點(diǎn)，以學(xué)校為基礎(chǔ)，多方發(fā)起的機(jī)制
三、實(shí)踐的多樣性：多層面和多形式的教師發(fā)展活動(dòng)
四、多渠道的經(jīng)費(fèi)來(lái)源
第二節(jié) 對(duì)當(dāng)前高校教師發(fā)展實(shí)踐的反思
一、對(duì)高校教師教學(xué)發(fā)展實(shí)踐熱潮動(dòng)因的反思
二、對(duì)高校教師發(fā)展工作推動(dòng)方式的反思
三、對(duì)高校教師發(fā)展實(shí)踐活動(dòng)的反思
第三節(jié) 高校教師發(fā)展實(shí)踐策略的探討（高等教育主管部門(mén)層面）
一、國(guó)家高等教育主管部門(mén)
二、省級(jí)高等教育主管部門(mén)
第四節(jié) 高校教師發(fā)展實(shí)踐策略的探討（高校與教師發(fā)展中心層面）
一、高校層面
二、教師發(fā)展中心層面
三、小結(jié)
參考文獻(xiàn)
后記