師生成長的智慧園

總序
序
引言 心系沃土話成長
第一章 智慧管理：關(guān)注每一個
第一節(jié) 崇尚“智慧”辦學(xué)愿景
一、傳承學(xué)校文化
二、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
三、提升管理藝術(shù)
第二節(jié) 建立“人本”管理體制
一、優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)
二、實(shí)施精細(xì)管理
三、完善民主管理
第三節(jié) 創(chuàng)新機(jī)制提高管理效能
一、倡導(dǎo)目標(biāo)激勵
二、實(shí)行項(xiàng)目驅(qū)動
三、開展合作研修
四、推行多元評價
第四節(jié) 智美校園伴師生成長
一、溫馨回憶滲透新校園
二、小空間發(fā)揮大效能
三、“智能”平臺快樂育人
第二章 智慧課程：適應(yīng)每一個
第一節(jié) 構(gòu)建“智慧樹”課程
一、全面規(guī)劃課程目標(biāo)
二、立體架構(gòu)課程體系
三、逐步豐富課程內(nèi)涵
第二節(jié) 以“四化”實(shí)施課程
一、校本化實(shí)施基礎(chǔ)型課程
二、個性化實(shí)施拓展型課程
三、活動化實(shí)施探究型課程
四、優(yōu)質(zhì)化實(shí)施特色課程
第三節(jié) “智慧年輪”創(chuàng)新評價體系
一、實(shí)施變革促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)化
二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)建完整體系
三、關(guān)注個性凸顯評價特色
四、創(chuàng)新思考設(shè)置“立體網(wǎng)絡(luò)”
第三章 智慧課堂：成就每一個
第一節(jié) “成就每一個”的教學(xué)理念
一、促進(jìn)每個學(xué)生全面而個性發(fā)展
二、培養(yǎng)智慧之生和智慧之師
三、追求愉悅、自主、高效課堂
第二節(jié) 智慧教學(xué)的“五環(huán)節(jié) ““五監(jiān)控”
一、規(guī)范管理的“教學(xué)五環(huán)節(jié) “
二、保障教學(xué)的”質(zhì)量五監(jiān)控“
三、課堂創(chuàng)新的”多維度項(xiàng)目“
第三節(jié) 多彩紛呈的課堂文化
一、多種教學(xué)研究樣態(tài)
二、玩轉(zhuǎn)”課前兩分鐘“
三、妙用課堂評價語言
第四章 智慧教師：發(fā)展每一個
第一節(jié) 在完善制度中明確責(zé)任
一、制度建設(shè)，與時俱進(jìn)
二、職工大會，以師為本
三、個人規(guī)劃，成長引領(lǐng)
第二節(jié) 在文化浸潤中提升境界
一、引水入田，開拓視野
二、品薦經(jīng)典，潤澤心田
三、演繹故事，感動心靈
第三節(jié) 在實(shí)踐培訓(xùn)中磨礪自我
一、專題論壇，促進(jìn)自悟
二、慶典活動，凝聚人心
三、爭先創(chuàng)優(yōu)，激發(fā)潛能
第四節(jié) 在個性培養(yǎng)中彰顯特色
一、量體裁衣，分層培養(yǎng)
二、職初教師，重點(diǎn)引領(lǐng)
三、個性發(fā)展，突破高原
第五章 智慧學(xué)子：成長每一個
第一節(jié) 在愉悅自主中學(xué)會求知
一、我的學(xué)習(xí)我做主
二、”我型我秀“展風(fēng)采
三、”自由飛翔“勇挑戰(zhàn)
第二節(jié) 在參與體驗(yàn)中學(xué)會生活
一、走入社會大學(xué)堂
二、”定向體驗(yàn)“樂活動
三、校園管理小主人
第三節(jié) 在服務(wù)合作中學(xué)會做人
一、儀式教育習(xí)規(guī)范
二、崗位鍛煉促養(yǎng)成
三、志愿服務(wù)你我他
第六章 智慧聯(lián)動：共贏每一方
第一節(jié) 提高家校合作的效能
一、家校溝通更走心
二、”家長工作坊“有活力
三、家?；痈旖?br />第二節(jié) 助推區(qū)域見習(xí)教師的成長
一、實(shí)打?qū)嵓?xì)致安排
二、面對面全面浸潤
三、手把手教導(dǎo)規(guī)范
四、心貼心搭建平臺
第三節(jié) 收獲開放與輻射的成效
一、融合讓管理有溫度
二、互訪讓”領(lǐng)頭羊“顯作用
三、帶教讓教師齊發(fā)展
四、活動讓學(xué)生有收獲
附錄 十年成長故事：幸福每一個
后記
參考文獻(xiàn)