繪本教學與設(shè)計

　　本書主要從教學的角度切入，探究如何進行繪本教學設(shè)計，促進兒童語言應(yīng)用能力的提升，同時，也促進兒童包括認知和社會化在內(nèi)的全面發(fā)展。如何使用繪本這樣特殊的媒介進行教學設(shè)計呢？這是本書即將探討的核心問題。首先引入繪本教學設(shè)計的原理，主要從多模態(tài)和圖畫功能出發(fā)，重點闡述圖畫和語言學習的關(guān)系。其次，重點從口語、詞匯、寫作三個角度進行了教學設(shè)計的探索。后，是綜合性教學。繪本不僅可以促進兒童語言的發(fā)展，也可以促進兒童社會化和內(nèi)在情感的發(fā)展。面對繪本這種獨特的藝術(shù)形式，嘗試把它帶入教學中，不僅促進兒童語言能力的提升，也發(fā)展兒童的認知水平和社會化程度。

　　李敏，女，博士，曾主持廣州市哲學社會科學發(fā)展“十三五”規(guī)劃2020年度共建課題《大灣區(qū)兒童繪本分級閱讀研究——從資源到策略》，參與重大項目“大灣區(qū)特色教材研究和編寫”；2014年至今，承擔2014年暨大科研起步計劃項目；承擔2014年暨大研究生院的教改項目；擔任絲路華文系列教材分冊主編。近年來，發(fā)表了、《故事新編之戲擬》《魯迅的歷史觀——在語言的解構(gòu)和建構(gòu)之間》《野草：在說與不說之間》《五四啟蒙運動的落潮及其原因》等論文。