父母：挑戰(zhàn)

第1章 父母面臨的處境
父母不要給孩子過度的愛
父母的焦慮，會(huì)投射給孩子
父母不要將自己的期望強(qiáng)加在孩子身上
對(duì)孩子提出合理的要求
父母錯(cuò)誤的心態(tài)和動(dòng)機(jī)，會(huì)導(dǎo)致親子沖突
過分要求、貶低孩子，源于父母的自卑感
孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都在觀察父母
養(yǎng)育孩子的觀念會(huì)代代相傳
孩子的行為，是對(duì)父母行為的回應(yīng)
母親是孩子一生中zui重要的人
父親是孩子人生中力量和權(quán)力的代表
隔代教育，是不容忽視的問題
第2章 孩子面臨的處境
孩子潛意識(shí)中的人生計(jì)劃
遺傳不能完全決定孩子的zui終發(fā)展
孩子的社會(huì)興趣，決定了他的行為是否得體
孩子總與父母對(duì)抗，可能是缺乏安全感
相信每個(gè)孩子都有戰(zhàn)勝困難的勇氣
孩子通過外界的肯定獲得安全感
讓孩子知道“什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的”
家庭星座，影響孩子的品格發(fā)展
第3章 有效的方式
A.維持秩序 
良好的家庭氛圍，有助于孩子的健康成長(zhǎng)
尊重每個(gè)家庭成員的權(quán)利和義務(wù)
教孩子遵循規(guī)則做事
溫和而堅(jiān)定地向孩子提出要求
讓孩子體驗(yàn)自然后果，培養(yǎng)孩子的秩序感
B. 避免沖突 
與孩子發(fā)生沖突后，不斷反思自己
教育孩子，要克制過度干涉和沖動(dòng)
教育孩子應(yīng)該靈活多變
讓孩子做出積極地改變，激發(fā)孩子的興趣
信任孩子，才能更好地與孩子合作
善用幽默感，化解與孩子的沖突
孩子發(fā)脾氣，父母要學(xué)會(huì)主動(dòng)退出
C. 鼓勵(lì) 
孩子的每個(gè)細(xì)微進(jìn)步都值得稱贊
鼓勵(lì)孩子自己嘗試，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指示
信任孩子，認(rèn)可孩子的價(jià)值和重要性
用“可以”代替“必須”
在激勵(lì)和贊許中喚醒孩子的主動(dòng)性
理解孩子的行為目的，有助于孩子改進(jìn)
鼓勵(lì)孩子和同伴友好相處
D.家庭會(huì)議 
第4章 zui常見的育兒錯(cuò)誤
溺愛，無(wú)法培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力
缺乏關(guān)愛的孩子，長(zhǎng)大后很難適應(yīng)社會(huì)
過度的感情，讓孩子失去自理能力
收回感情，孩子會(huì)更依賴父母
父母的過度焦慮，不利于孩子成長(zhǎng)
恐嚇會(huì)導(dǎo)致孩子形成恐懼心理
過度監(jiān)督，影響孩子的自主發(fā)展
父母的說教，會(huì)挫傷孩子的勇氣
父母的忽視，讓孩子感到受傷
父母的敦促，讓孩子出現(xiàn)逆反心理
向孩子索要保證，不能從根本上改變孩子的行為
敦促孩子“打起精神來！”，孩子會(huì)更加拖延
獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，無(wú)法激發(fā)孩子自主的行為
父母讓孩子言聽計(jì)從，阻礙孩子的意志力發(fā)展
父母越嘮叨，孩子越不愿服從
父母的吹毛求疵，讓孩子灰心喪氣
一味地貶低孩子，引發(fā)孩子的強(qiáng)烈反抗
嚴(yán)厲地管教，阻礙孩子找到歸屬感
羞辱孩子，讓孩子的內(nèi)在世界受傷
體罰不是教育孩子的有效方式
第5章 具體的教育措施
掌握的育兒知識(shí)，減少育兒焦慮
孩子的zui初體驗(yàn)，具有至關(guān)重要的意義
幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的進(jìn)食習(xí)慣
冷靜地面對(duì)寶寶在斷奶期的哭鬧
教孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)站立和行走
給孩子自主如廁的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的秩序感
引導(dǎo)孩子自己解決問題
溫和而堅(jiān)定地教導(dǎo)孩子
陪伴孩子一起玩耍，建立親密的親子關(guān)系
鼓勵(lì)孩子自力更生，從穿衣服開始
說話時(shí)放慢語(yǔ)速，讓孩子學(xué)習(xí)正確的發(fā)音
利用自然后果，幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣
不哄勸、不威脅，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣
幫忙做家務(wù)，促進(jìn)孩子的合作能力
平等地對(duì)待每個(gè)孩子，讓孩子感受到愛
適時(shí)分離，讓孩子適應(yīng)幼兒園生活
幫助孩子做好上學(xué)的準(zhǔn)備
客觀看待孩子生病，不提供特殊待遇
遇到家庭變故，鼓勵(lì)孩子以積極心態(tài)面對(duì)
提高孩子進(jìn)入新環(huán)境的適應(yīng)能力
鼓勵(lì)孩子自己戰(zhàn)勝困難
冷靜應(yīng)對(duì)他人對(duì)孩子的教育干涉
幫助孩子樹立正確的道德觀
性啟蒙是自然過程
以適合孩子年齡的方式對(duì)待他
給青春期的孩子更多的理解和尊重 
父母要逐漸放手，孩子才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
第6章 理解孩子 
A. 尋求關(guān)注 
行為模式：積極—建設(shè)性  
“模范”孩子
過度的責(zé)任心
能說會(huì)道
行為模式：積極—破壞性 
自我炫耀
可怕的孩子
“行走的問號(hào)”
“調(diào)皮鬼”
“三分鐘熱度”
行為模式：消極—建設(shè)性
過度地依賴
愛虛榮
行為模式：消極—破壞性
羞怯
依賴和懶散
不能專心致志
過于自我放縱
焦慮和恐懼
飲食困難
語(yǔ)言障礙
B. 權(quán)力之爭(zhēng)
不聽話
倔強(qiáng)
發(fā)脾氣
壞習(xí)慣（吮手指、摳鼻孔、咬指甲）
手淫
撒謊
磨蹭
C. 報(bào)復(fù) 
偷竊
暴力與殘忍
尿床
D. 表現(xiàn)出能力不足 
懶惰
愚蠢
無(wú)能
“”的消極
E. 病態(tài)反應(yīng) 
神經(jīng)官能癥
精神病
精神病態(tài)人格
第7章 指導(dǎo)與再調(diào)整
哭泣
恐懼
孩子們之間的對(duì)抗
欺凌
小霸王
可怕的孩子
強(qiáng)迫性神經(jīng)癥
智力遲鈍
假遲鈍
總結(jié)