孩子的潛能：名校長(zhǎng)寫給父母的教養(yǎng)方法

章 每個(gè)孩子都有自己的潛力
教育的奇跡，往往就誕生于父母“無限相信”的信念與努力之
中。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性差異，找到并幫助他們發(fā)掘內(nèi)在
優(yōu)勢(shì)。
任何時(shí)候，都要弄清養(yǎng)育孩子的目標(biāo)
有個(gè)性的教育，培養(yǎng)有個(gè)性的孩子
成才的孩子沒有“齊步走”
補(bǔ)短教育壓抑人，揚(yáng)長(zhǎng)教育塑造人
孩子會(huì)玩也是一種成長(zhǎng)
哪有什么“第十名現(xiàn)象”
第二章 高質(zhì)量陪伴：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)
父母不要把自己當(dāng)成孩子成長(zhǎng)的參與者，而是當(dāng)成陪伴者。學(xué)
會(huì)發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)和專注點(diǎn)；用平等的交流、積極的引導(dǎo)和
耐心的陪伴來為孩子建立面對(duì)未來世界的信心。
孩子需要有整體認(rèn)知世界的機(jī)會(huì)
幸福的孩子，是有“精氣神”的孩子
好的關(guān)系，才是好的教育
跟孩子拼持久力，而不是拼情緒爆發(fā)力
讓孩子打開眼界與格局
第三章 喚醒內(nèi)驅(qū)力：讓孩子感受到自我價(jià)值
每個(gè)孩子都有內(nèi)在的生命動(dòng)力，有成長(zhǎng)的渴望，我們一定要相
信這樣的內(nèi)在力量。當(dāng)孩子的內(nèi)驅(qū)力真正被調(diào)動(dòng)起來，孩子就
會(huì)想學(xué)習(xí)并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
批評(píng)是叫孩子“抬頭”，而不是“低頭”
孩子天生愛學(xué)習(xí)
成長(zhǎng)比成功更重要，成人比成績(jī)更重要
尊重孩子未來的無限可能性
培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維
教育的本質(zhì)是讓孩子成為他自己
第四章 能力培養(yǎng)：打牢孩子人生的基礎(chǔ)
教育要培養(yǎng)什么？培養(yǎng)的應(yīng)該是孩子的能力和品格。父母也要
改變自己的認(rèn)知，不再把提高成績(jī)作為孩子提升能力的途
徑。在一定意義上，能力比知識(shí)更重要。
我們要站在未來培養(yǎng)孩子
美育給孩子另一種語言
讓孩子像科學(xué)家一樣思考
從生活中鍛造能力和品格
保護(hù)叛逆，就是保護(hù)創(chuàng)新
在孩子心中播下“做君子”的種子