未來教師的測評(píng)數(shù)據(jù)處理與分析

定　價(jià)：￥79.00

作　者：	王素，蔣德仁，李強(qiáng) 著
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	未來學(xué)校創(chuàng)新計(jì)劃系列叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111713050	出版時(shí)間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　數(shù)據(jù)素養(yǎng)必將成為未來教師核心素養(yǎng)的重要組成部分。本書根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神，參照《中國未來教師能力框架》關(guān)于未來教師“數(shù)據(jù)分析與運(yùn)用能力”的基本要求編寫。本書共四章，以教育數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用為核心內(nèi)容，結(jié)合教育測評(píng)中常見的數(shù)據(jù)，設(shè)置了“問題驅(qū)動(dòng)”“數(shù)據(jù)解讀”“原理簡析”“應(yīng)用啟示”“拓展延伸”等欄目。本書關(guān)注零起點(diǎn)、體現(xiàn)多層次、突出可操作、力求形象化，幫助廣大中小學(xué)教師走出教育測評(píng)分析報(bào)告的數(shù)據(jù)迷宮，基于數(shù)據(jù)改進(jìn)教育教學(xué)，共享教育數(shù)據(jù)的無窮魅力。本書配有數(shù)字資源，掃描封面上的二維碼，就可獲得書中用到的數(shù)據(jù)庫，方便教師更好地使用本書。

作者簡介

　　王素，中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長，研究員，中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任，中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心主任。主要研究領(lǐng)域涉及實(shí)證的國際教育政策比較研究、未來學(xué)校研究、中小學(xué)STEM教育研究、青少年科學(xué)素養(yǎng)監(jiān)測研究、學(xué)校建筑與學(xué)習(xí)空間研究等。蔣德仁，杭州市上城區(qū)教育評(píng)估與監(jiān)測中心教研員，高級(jí)教師，九三學(xué)社社員。中華教育改進(jìn)社副秘書長，中國教育學(xué)會(huì)教育統(tǒng)計(jì)與測量分會(huì)理事，教育部中國教育智庫聯(lián)盟教育測量與評(píng)價(jià)研究中心特聘專家，長三角基礎(chǔ)教育考試評(píng)價(jià)學(xué)科專家，浙江省教育現(xiàn)代化研究與評(píng)價(jià)中心兼職研究員，曾多年擔(dān)任中學(xué)校長。主要專著有《國際學(xué)生評(píng)價(jià)（PISA）概說》《國際學(xué)生能力評(píng)量計(jì)劃概論》《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》《科學(xué)游戲》等。具有SPSS數(shù)據(jù)分析工程師（高級(jí)）執(zhí)業(yè)資格證書。

圖書目錄

序
第一章　教師應(yīng)如何迎接數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn) 1
模塊一　數(shù)據(jù)素養(yǎng)與教師有關(guān)嗎 1
專題 1 教育大數(shù)據(jù)將何去何從 1
專題 2 未來教師應(yīng)具備哪些數(shù)據(jù)素養(yǎng) 4
模塊二數(shù)據(jù)從哪里來 7
專題 1 你熟悉數(shù)據(jù)大家庭成員嗎 7
專題 2 怎么得到需要的數(shù)據(jù) 9
專題 3 收集到的數(shù)據(jù)可以直接使用嗎 11
模塊三數(shù)據(jù)分析到底有多神秘 15
專題 1 數(shù)據(jù)分析能做什么 15
專題 2 數(shù)據(jù)分析怎么做 17
專題 3 數(shù)據(jù)分析怎么學(xué) 19
專題 4 如何識(shí)破數(shù)據(jù)謊言 22
模塊四你會(huì)使用哪些數(shù)據(jù)分析軟件 25
專題 1 Excel 25
專題 2 SPSS 26
專題 3 AMOS 28
專題 4 ConQuest 29
專題 5 HLM 30
專題 6 Python 30
模塊二如何檢驗(yàn)題目的質(zhì)量 31
第二章怎樣走出成績分析報(bào)告的數(shù)據(jù)迷宮 31
模塊一如何借助成績數(shù)據(jù)分析進(jìn)行教學(xué)診斷 31
專題1 平均分隨時(shí)適用嗎 31
專題2 平均分相同的兩個(gè)班水平一樣嗎 35
專題3 從不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的分布可以看出什么玄機(jī) 40
專題4 如何解讀不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的成績分布 49
專題5 如何根據(jù)考試結(jié)果數(shù)據(jù)快速尋找教學(xué)優(yōu)勢與短板 54
專題6 數(shù)學(xué)是 85分，語文是 80分，數(shù)學(xué)成績比語文成績好嗎 59
專題7 與上次測試相比，你的成績超出預(yù)期了嗎 68
專題8 如何推斷前測與后測成績顯著進(jìn)步 73
專題9 如何推斷男生和女生成績是否存在顯著差異 77
專題 10 一個(gè)年級(jí)多個(gè)班級(jí)的成績 82
模塊二如何檢驗(yàn)題目的質(zhì)量 87
專題 1 題目得分率曲線隱藏著什么玄機(jī) 87
專題 2 為什么有的題目優(yōu)秀生得分率卻不如中等生 92
專題 3 開放性題目以“采分點(diǎn)”評(píng)分的利與弊 99
第三章　如何揭開問卷調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)背后的秘密 104
模塊一　怎樣讀懂問卷調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù) 104
專題 1　如何快速計(jì)算問卷各個(gè)選項(xiàng)的占比 104
專題 2　怎么合成問卷結(jié)果的指標(biāo)指數(shù) 109
專題 3　同一次調(diào)查中不同群體的指標(biāo)指數(shù)有差異嗎 111
專題 4　教師的教學(xué)水平與經(jīng)濟(jì)收入有關(guān)嗎 122
專題 5　師生關(guān)系指數(shù)提升10個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)業(yè)水平提升多少 130
專題 6　學(xué)校要提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)優(yōu)先考慮哪些因素 137
專題 7　家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績到底有多重要 144
專題 8　在教師的專業(yè)成長過程中，是自身努力重要還是學(xué)校培養(yǎng)重要 149
專題 9　教師講得好等于學(xué)生學(xué)得好嗎 156
模塊二　如何檢驗(yàn)問卷（量表）的質(zhì)量 164
專題 1　如何判斷問卷（量表）收集的數(shù)據(jù)是否可靠 164
專題 2　如何判斷問卷（量表）包含幾個(gè)維度 168
專題 3　如何判斷問卷（量表）能否收集到想要的信息 178
第四章　教育測評(píng)數(shù)據(jù)分析典型案例 183
模塊一　成績分析報(bào)告案例 183
2020學(xué)年第一學(xué)期 ××區(qū)九年級(jí)語文學(xué)業(yè)水平抽測分析報(bào)告 183
模塊二　問卷調(diào)查報(bào)告案例 193
初中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)及其影響因素調(diào)查報(bào)告 193
模塊三　問卷編制與質(zhì)量檢驗(yàn)報(bào)告案例 206
“初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)調(diào)查問卷”的編制 210