教育語言學(xué)新發(fā)展研究

定　價：￥108.00

作　者：	賴良濤著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項：	新時代外國語言文學(xué)新發(fā)展研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302573326	出版時間：	2022-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	260	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　語言在教育中的核心作用自古以來就受到人們的關(guān)注，但真正從學(xué)術(shù)角度關(guān)注語言與教育的互動關(guān)系還是最近幾十年的事。教育語言學(xué)是從語言角度來研究教育教學(xué)規(guī)律的新興學(xué)科，在其40 多年的歷史發(fā)展中，取得了很大成果，也存在一些不足。本書全面闡述教育語言學(xué)的內(nèi)涵、外延、特征、屬性，梳理其發(fā)展動力和研究現(xiàn)狀，總結(jié)學(xué)科出現(xiàn)的理論體系和研究方法，評述新世紀以來的z新研究實踐，梳理學(xué)科的本土化成果和所形成的主要研究范式，并展望未來的研究方向，對于我國和國際教育語言學(xué)的長足發(fā)展具有重要意義。

作者簡介

　　賴良濤，語言學(xué)博士、博士后，上海交通大學(xué)外國語學(xué)院副教授、英語語言文學(xué)與翻譯專業(yè)碩士導(dǎo)師，兼任中國英漢比較研究會教育語言學(xué)專業(yè)委員會副秘書長、常務(wù)理事、《教育語言學(xué)研究》（集刊）主編，功能語言學(xué)以及生態(tài)語言學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事；發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，包括SSCI與CSSCI論文與評論20余篇；出版專編譯著8部，其中教育語言學(xué)領(lǐng)域?qū)Ｖ?部、編著2部、學(xué)術(shù)論文10余篇。研究興趣包括教育語言學(xué)、功能語言學(xué)、話語分析等。

圖書目錄

第1 章教育語言學(xué)的學(xué)科新論 ???????????????? 1
1.1 內(nèi)涵與外延新論 ???????????????????? 1
1.1.1 學(xué)科內(nèi)涵 ?????????????????????? 1
1.1.2 學(xué)科外延 ???????????????????????? 3
1.2 學(xué)科特征新論 ??????????????????????? 5
1.2.1 語言學(xué)與教育有機結(jié)合 ?????????????????? 5
1.2.2 以問題為導(dǎo)向 ?????????????????????? 7
1.2.3 以語言教學(xué)為核心 ???????????????????? 9
1.3 學(xué)科屬性新論 ??????????????????????? 13
1.3.1 適用語言學(xué)的屬性 ???????????????????? 13
1.3.2 交叉學(xué)科性 ??????????????????????? 19
1.4 學(xué)科興起的推動力 ???????????????????? 21
1.4.1 對應(yīng)用語言學(xué)的揚棄 ?????????????????? 21
1.4.2 語言學(xué)對教育的貢獻 ??????????????????? 23
1.4.3 基于語言的學(xué)習(xí)理論的提出 ????????????????? 24
1.4.4 教育學(xué)研究的語言轉(zhuǎn)向 ??????????????????? 27
1.5 國際學(xué)界的發(fā)展現(xiàn)狀 ???????????????????? 29
1.5.1 北美的研究 ???????????????????????? 29
1.5.2 歐洲的研究 ??????????????????????? 32
1.5.3 亞太的研究 ?????????????????????? 33
1.5.4 評價 ?????????????????????????? 36
第2 章教育語言學(xué)的新理論 ??????????????????39
2.1 社會語言學(xué)視角的理論 ?????????????????? 39
2.1.1 學(xué)科內(nèi)涵及理論模型 ?????????????????? 40
2.1.2 教育的語言障礙 ???????????????????? 42
2.1.3 教育語言學(xué)的語言觀 ?????????????????? 45
2.1.4 語言習(xí)得的內(nèi)涵與心理因素 ??????????????? 47
2.1.5 語言教育目標與政策的社會語言學(xué)因素 ????????? 48
2.1.6 評價 ???????????????????????? 51
2.2 語言民族志視角的理論 ????????????????? 51
2.2.1 教育中的語言問題 ?????????????????? 52
2.2.2 語言問題的進化根源 ????????????????? 54
2.2.3 語言民族志的研究視角 ???????????????? 56
2.2.4 言語社區(qū)交際模式對教育的影響 ???????????? 57
2.2.5 言語交際能力的研究與培養(yǎng) ?????????????? 59
2.2.6 評價 ????????????????????????? 61
2.3 功能語言學(xué)視角的理論 ????????????????? 61
2.3.1 教育語言學(xué)的內(nèi)涵 ?????????????????? 62
2.3.2 個體發(fā)生視角的語言發(fā)展研究 ????????????? 63
2.3.3 系統(tǒng)發(fā)生視角的文化傳承研究 ????????????? 65
2.3.4 語篇發(fā)生視角的教育話語研究 ????????????? 67
2.3.5 語言教學(xué)研究的系統(tǒng)功能路徑 ????????????? 69
2.3.6 評價 ???????????????????????? 70
2.4 社會文化視角的理論 ?????????????????? 71
2.4.1 理論背景概述 ????????????????????? 71
2.4.2 Vygotsky 與Halliday 理論的互補性 ??????????? 73
2.4.3 求知類型與求知模型 ???????????????????75
2.4.4 話語在求知與求學(xué)中的角色 ??????????????? 78
2.4.5 最近發(fā)展區(qū)理論的新發(fā)展????????????????? 82
2.4.6 評價 ????????????????????????? 83
第3 章教育語言學(xué)的新方法 ??????????????????85
3.1 話語分析方法論 ????????????????????? 85
3.1.1 教育的符號性 ????????????????????? 86
3.1.2 教育話語的特性 ???????????????????? 87
3.1.3 教育話語與個體發(fā)展和社會傳承的關(guān)系 ?????????? 88
3.1.4 教育話語分析的范圍 ?????????????????? 89
3.1.5 教育話語分析的方法 ?????????????????? 91
3.1.6 評價 ????????????????????????? 93
3.2 基于語類的行動研究方法 ???????????????? 93
3.2.1 發(fā)展歷程 ?????????????????????? 94
3.2.2 語類化教學(xué)的理據(jù) ?????????????????? 95
3.2.3 課程語類的分析與設(shè)計 ???????????????? 97
3.2.4 教學(xué)法語類的設(shè)計 ????????????????? 100
3.2.5 科學(xué)知識建構(gòu)的分析 ????????????????? 102
3.2.6 評價 ???????????????????????? 104
3.3 社會語言學(xué)和民族志的方法 ?????????????? 104
3.3.1 語言（教育）政策的研究方法 ????????????? 105
3.3.2 語言民族志的研究方法 ???????????????? 109
3.3.3 評價 ???????????????????????? 112
3.4 生態(tài)符號的研究方法 ?????????????????? 113
3.4.1 語言與教育研究的生態(tài)視角 ???????????????114
3.4.2 生態(tài)與符號視角的統(tǒng)一 ???????????????? 115
3.4.3 語言生態(tài)與學(xué)習(xí) ??????????????????? 117
3.4.4 評價 ???????????????????????? 119
第4 章教育語言學(xué)的新實踐 ???????????????? 121
4.1 社會語言學(xué)與語言民族志視角的研究實踐 ???????? 121
4.1.1 民族志視角下語言生態(tài)與多語教育研究的新模型 ?????122
4.1.2 民族志視角下的多語生態(tài)與教育研究實踐 ??????? 125
4.1.3 語言政策規(guī)劃與教育研究的新模型 ?????????? 127
4.1.4 學(xué)校領(lǐng)域的語言政策與教育研究實踐 ????????? 129
4.1.5 國家和政府領(lǐng)域的語言政策與教育研究實踐 ??? 130
4.1.6 評價 ??????????????????????? 132
4.2 功能語言學(xué)視角的教育語碼研究實踐 ?????????????? 133
4.2.1 知識實踐的合法化語碼研究 ????????????????? 133
4.2.2 SFL 與LCT 之間的合作 ??????????????? 135
4.2.3 教育實踐項目：“學(xué)科、知識與學(xué)校教育”項目??????? 136
4.2.4 21 世紀主要研究成果 ?????????????????? 138
4.2.5 學(xué)術(shù)話語與教育話語研究實踐 ????????????? 140
4.2.6 評價 ???????????????????????? 144
4.3 聯(lián)合國教科文組織“教育中的多語”項目實踐 ??? 145
4.3.1 項目概述 ??????????????????????? 145
4.3.2 多語環(huán)境對教育系統(tǒng)的挑戰(zhàn) ?????????????? 147
4.3.3 語言與教育的準則性框架?????????????????? 148
4.3.4 語言與教育的指導(dǎo)方針 ?????????????????? 150
4.3.5 讀寫教育實踐 ?????????????????????? 151
4.3.6 評價 ???????????????????????? 152
4.4 手冊與叢書的研究實踐 ??????????????????? 153
4.4.1 教育語言學(xué)手冊 ????????????????????? 153
4.4.2 “教育語言學(xué)系列叢書” ????????????????? 157
4.4.3 “語言與教育百科全書” ?????????????????? 162
4.4.4 “教育語言學(xué)：語言學(xué)的主要概念叢書” ??????????? 164
4.5 主要學(xué)術(shù)期刊的研究實踐 ????????????????? 165
4.5.1 《教育語言學(xué)工作論文集》????????????????? 165
4.5.2 《語言與教育》????????????????????? 166
4.5.3 《語言學(xué)與教育》 ????????????????? 166
4.5.4 《語言、身份與教育雜志》????????????????? 167
4.5.5 《國際雙語教育與雙語主義雜志》 ????????????? 168
4.5.6 其他語言與教育研究期刊???????????????? 168
第5 章教育語言學(xué)的本土化、范式與展望 ??????????? 171
5.1 學(xué)科的本土化 ????????????????????? 171
5.1.1 學(xué)科理論研究與學(xué)科建設(shè)??????????????? 172
5.1.2 語言教學(xué)視角的研究實踐??????????????? 180
5.1.3 普通語言學(xué)視角的研究實踐 ????????????? 182
5.1.4 社會語言學(xué)視角的研究實踐 ????????????? 184
5.1.5 教育學(xué)界的研究實踐 ???????????????? 186
5.1.6 評價 ??????????????????????? 188
5.2 當(dāng)前主要研究范式 ?????????????????? 189
5.2.1 語言教學(xué)的范式 ?????????????????? 189
5.2.2 普通語言學(xué)的范式 ????????????????? 191
5.2.3 社會語言學(xué)的范式 ????????????????? 193
5.2.4 解釋學(xué)的范式 ??????????????????? 195
5.2.5 評價 ??????????????????? 196
5.3 未來研究展望 ???????????????????? 197
參考文獻 ????????????????????? 201
術(shù)語表 ???????????????????????? 235