創(chuàng)新人才培養(yǎng)：以多維協(xié)同平臺項目為引領

定　價：￥98.00

作　者：	朱文富，戶艷領著
出版社：	社會科學文獻出版社
叢編項：	河北大學哲學社會科學文庫
標　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787520172448	出版時間：	2021-10-01	包裝：	平裝
開本：	小16開	頁數(shù)：	260	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書著眼于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特征以及現(xiàn)階段所面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，提出以多維協(xié)同平臺項目為引領的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；在介紹所依托的四個科研平臺及其對項目的“孕育土壤”作用的基礎上，詳細闡述了所研究的四個多維協(xié)同平臺項目的具體實施過程，每個項目實施過程中項目實施相關主體、教師與學生、課堂與實踐、素質(zhì)提升與社會熱點選擇等多維因素的協(xié)同狀況，以及多維因素協(xié)同對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用；對以多維協(xié)同平臺項目為引領的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的成效和經(jīng)驗進行總結，并對其未來發(fā)展提出展望和建議。

作者簡介

　　朱文富，博士，河北大學教育學院教授，博士生導師，教育學院副院長，河北省中青年骨干教師，有突出貢獻中青年專家。長期從事外國教育史研究，主攻日本教育史。出版《日本近代職業(yè)教育發(fā)展研究》、《外國教育思想通史》（合著）、《外國高等教育史》（合著）、《外國教育史》（合著）、《外國職業(yè)教育通史》（合著）等著作，發(fā)表論文多篇。其中，《日本近代職業(yè)教育發(fā)展研究》于2000年獲河北省第七屆社會科學優(yōu)秀成果二等獎；《外國高等教育史》于2004年獲河北省第九屆社會科學優(yōu)秀成果一等獎；《外國職業(yè)教育通史》于2015年獲浙江省第十六屆哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎，并于同年獲第四屆中國大學出版社圖書獎優(yōu)秀學術著作二等獎?！耙钥平膛d國、科教興冀為己任，培養(yǎng)高層次高質(zhì)量的教育科學專門人才”教改項目（合作）于2000年獲河北省優(yōu)秀教學成果一等獎。主持、合作省部級以上科研課題8項?！锻鈬叩冉逃贰芬粫?005年被教育部學位管理與研究生教育司推薦為全國“研究生教學用書”。戶艷領，博士，河北大學經(jīng)濟學院教授，博士生導師，高級經(jīng)濟師，會計師，河北省生態(tài)與環(huán)境發(fā)展研究中心副主任，全國工業(yè)統(tǒng)計學教學研究會理事，全國工業(yè)統(tǒng)計學教學研究會青年統(tǒng)計學家協(xié)會第一屆理事會常務理事，北京大數(shù)據(jù)協(xié)會常務理事，河北省投入產(chǎn)出學會常務理事，河北省“三三三人才工程”第三層次人選，保定市經(jīng)濟研究優(yōu)秀青年專家。主要從事資源管理工程、統(tǒng)計學、區(qū)域經(jīng)濟學等方面的研究，先后主持國家社科基金項目、河北省軟科學基金項目、河北省社科基金項目、河北省高等學校青年拔尖人才計劃項目、河北省社科聯(lián)課題等各類課題10余項，在《理論與改革》《中國出版》《河北日報》等國內(nèi)外刊物發(fā)表學術論文20余篇，獲河北省社會科學優(yōu)秀成果獎、河北省社會科學基金項目優(yōu)秀成果獎等科研成果獎項8項。

圖書目錄

第一章四個多維協(xié)同平臺項目概況1
第一節(jié)“縣域經(jīng)濟規(guī)劃”項目1
第二節(jié)“三權分置、農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)戶權益保護”項目8
第三節(jié)“連片貧困地區(qū)貧困家庭調(diào)查及對策研究
——基于燕山—太行山和黑龍港流域的調(diào)查”項目14
第四節(jié)“白洋淀流域資源環(huán)境與生態(tài)保護調(diào)研”項目18
第二章以多維協(xié)同平臺項目為引領培養(yǎng)創(chuàng)新人才25
第一節(jié)以多維協(xié)同平臺項目為引領培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)勢25
第二節(jié)實施多維協(xié)同平臺項目的堅實基礎38
第三章“縣域經(jīng)濟規(guī)劃”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)45
第一節(jié)項目實施過程46
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同63
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)72
第四章“三權分置、農(nóng)地流轉(zhuǎn)與農(nóng)戶權益保護”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)80
第一節(jié)項目實施過程81
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同114
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)126
第五章“連片貧困地區(qū)貧困家庭調(diào)查及對策研究
——基于燕山—太行山和黑龍港流域的調(diào)查”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)136
第一節(jié)項目實施過程137
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同149
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)170
第六章“白洋淀流域資源環(huán)境與生態(tài)保護調(diào)研”項目的實施與創(chuàng)新人才培養(yǎng)177
第一節(jié)項目實施過程178
第二節(jié)項目實施過程中多維因素的協(xié)同201
第三節(jié)多維協(xié)同平臺項目實施助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)209
第七章以多維協(xié)同平臺項目為引領培養(yǎng)創(chuàng)新人才的綜合成效217
第一節(jié)學生培養(yǎng)成效217
第二節(jié)教師業(yè)績成效222
第三節(jié)平臺建設成效223
第八章經(jīng)驗總結與未來展望228
第一節(jié)以多維協(xié)同平臺項目為引領培養(yǎng)創(chuàng)新人才的經(jīng)驗總結228
第二節(jié)以多維協(xié)同平臺項目為引領培養(yǎng)創(chuàng)新人才的未來展望237
參考文獻243