綜合實踐活動項目開發(fā)設計與實施

定　價：￥36.00

作　者：	梁煥英著
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787536169746	出版時間：	2021-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《綜合實踐活動項目開發(fā)設計與實施》是從項目的視野論述綜合實踐活動不是在課堂里面做活動，不是講簡單的實踐活動，更不是簡單的問答，而是強調(diào)綜合實踐活動一定是真正的探究、服務、設計、體驗，從中自主地解決問題，來獲得知識。以項目學習的方式，引入STEM教育的理念，深度融合到綜合實踐活動的學習中，豐富了綜合實踐活動的體系，從科學認知、技術(shù)體驗、社會參與、文化覺醒、生命感悟五個層次的學習，促進綜合實踐活動的學習走向一種深度學習，沉浸式學習。

作者簡介

　　梁煥英，東莞莞城小學副校長，高級教師，廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師，廣東省文明校園先進個人，粵港澳大灣區(qū)聯(lián)合會主席團成員，市名師工作室主持人，蟬聯(lián)區(qū)教育科研十二屆紫鉆獎。出版專著《新時代勞動教育多樣態(tài)》，主持并參與多個課題獲廣東省教育科研一等獎，撰寫案例及論文獲市一等獎并發(fā)表全國、省市的核心期刊。

圖書目錄

第一章綜合實踐活動課程走進新時代
第一節(jié) 綜合實踐活動課程的2．0版本
一、綜合實踐活動課程指導綱要新變化
二、創(chuàng)生課程彰顯綜合實踐活動生命力
第二節(jié) 項目實施的綜合實踐活動新樣態(tài)
一、認識項目學習
二、項目實施的綜合實踐活動再出發(fā)
第二章項目開發(fā)
第一節(jié) 校本構(gòu)建
一、校本研訓提升師資水平
二、多元評價促進課程的常態(tài)發(fā)展
第二節(jié) 頂層設計
一、以“課程總目標”為綱領(lǐng)細化目標
二、開發(fā)評價量表提升課堂教學
第三節(jié) 項目開發(fā)實旋
一、充分利用社會實踐基地教育資源
二、根據(jù)社區(qū)的文化特色及人文環(huán)境
三、開展研究性學習與環(huán)境教育相結(jié)合
四、緊扣時代的脈搏開發(fā)資源
五、開發(fā)生命教育的體驗課程
第三章項目設計與實施
第一節(jié) 社會服務
一、“擬定任務”的服務性項目設計
二、“助殘獻愛心”項目實施案例
第二節(jié) 考察探究
一、“PBL教學”的探究性項目設計
二、“噪音的產(chǎn)生及消除的研究”項目實施案例
第三節(jié) 職業(yè)體驗
一、“驛站導圖式”的體驗性項目設計
二、“行業(yè)的故事”項目實施案例
第四節(jié) 設計制作
一、基于STEM教育的“設計制作”
二、探秘汽車模型“項目實施案例”
三、“百變沙漏”項目實施案例
第四章研學旅行
第一節(jié) 研學基地課程開發(fā)
一、研學基地課程開發(fā)的背景
二、研學基地課程的開發(fā)
三、跨界合作促基地課程落地
第二節(jié) 研學課程的實施
一、”三位一體“的實施路徑
二、研學旅行有效實施策略
三、教師在研學旅行中角色的定位
第三節(jié) 研學旅行案例
案例一 “牙齒大解密”研學實踐教學設計
案例二 “資源再利用”研學實踐教學設計
案例三 “廣州地鐵”研學實踐教學設計
后記