職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用

　　《職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用》針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間認(rèn)知缺乏共識(shí)，建設(shè)呈盲目狀態(tài)，活躍度不夠，缺少實(shí)質(zhì)性的、常態(tài)化的應(yīng)用，智能性不足，空間數(shù)據(jù)尚未有效利用，紐帶作用不明顯，聯(lián)通價(jià)值沒有充分發(fā)揮等問題，從職業(yè)院校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，著重研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中教師、學(xué)生、課程、教材、資源、策略、工具、環(huán)境等要素的特征及相互關(guān)系，梳理職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)“虛擬學(xué)習(xí)共同體”六要素，建立適應(yīng)“校企協(xié)同育人”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間框架，創(chuàng)新職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)機(jī)制，設(shè)計(jì)“動(dòng)態(tài)發(fā)展”的數(shù)字資源建設(shè)規(guī)范，制定“建、用、評(píng)、獎(jiǎng)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間管理機(jī)制，構(gòu)建“平臺(tái)個(gè)性化推送+學(xué)生自主性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。《職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用》詳細(xì)介紹了應(yīng)用開源Moodle平臺(tái)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支撐平臺(tái)的策略與方法，應(yīng)用生成性學(xué)習(xí)理論和SCORM標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)規(guī)范的具體做法，并結(jié)合案例介紹了網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)習(xí)資源共建共享的機(jī)制、策略與過程，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的程序與方法。《職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用》為職業(yè)院校推進(jìn)教育教學(xué)改革提供了新的理論支持，為職業(yè)院校建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)化、智能化、泛在化、個(gè)性化”的學(xué)習(xí)空間提供參考?！堵殬I(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用》中的所有案例都已在實(shí)踐中應(yīng)用。

暫缺《職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介