安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校十二五教育教學(xué)科研與管理成果集（上下）

上五年成果篇
實(shí)驗(yàn)這五年發(fā)展鑄就輝煌特色打造品牌歡慶十八大爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)新跨越多彩實(shí)驗(yàn)風(fēng)景這邊獨(dú)好——安順實(shí)驗(yàn)學(xué)校“以德育人”教育教學(xué)工作紀(jì)實(shí)2014，實(shí)驗(yàn)在奮進(jìn)中出彩2015，實(shí)驗(yàn)揚(yáng)帆再起航！“安順市基礎(chǔ)教育信息化任務(wù)與實(shí)施策略研究”結(jié)題報(bào)告“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素發(fā)展的研究”結(jié)題報(bào)告“縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力與內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力開發(fā)的研究”結(jié)題報(bào)告《貴州省幼兒園適應(yīng)性課程》課題研究結(jié)題報(bào)告注重學(xué)段過(guò)渡銜接保障學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼小和小初教育教學(xué)銜接研究成果70年風(fēng)雨陽(yáng)光路，幾代人奮斗不了情——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”匯報(bào)材料學(xué)園花園樂(lè)園家園——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校2015年申報(bào)“全國(guó)綠化先進(jìn)集體”材料營(yíng)造多元文化生態(tài)引領(lǐng)師生健康成長(zhǎng)——貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)全國(guó)特色學(xué)校匯報(bào)材料春催桃李競(jìng)芬芳，文明校園譜新章——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)全省文明單位及精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位材料貴州省中小學(xué)校本研修示范校申報(bào)材料安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)于全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)材料安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校“三生四愛五心五好”主題教育工作示范校申報(bào)材料讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)貴州省“減負(fù)增效提質(zhì)”省級(jí)示范校材料中共安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傊瘑T會(huì)申報(bào)“市級(jí)‘五好’基層黨組織”事跡材料師生攜手共譜實(shí)驗(yàn)樂(lè)章——申報(bào)“貴州五·四紅旗團(tuán)委”材料少先隊(duì)安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校大隊(duì)申報(bào)全國(guó)“優(yōu)秀少先隊(duì)集體”事跡簡(jiǎn)介創(chuàng)師生滿意的圖書館讓書香溢滿實(shí)驗(yàn)校園——貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第三屆全國(guó)青少年科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)省級(jí)以下優(yōu)秀組織獎(jiǎng)申報(bào)材料體育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)體育工作先進(jìn)單位的事跡材料全民科學(xué)健身，共享精彩人生——貴州省安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校2011年全民健身先進(jìn)單位申報(bào)材料2011年全民健身活動(dòng)先進(jìn)單位表創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)強(qiáng)素質(zhì)抓好黨建促發(fā)展深化改革追求發(fā)展務(wù)實(shí)創(chuàng)新——中共安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)支部申報(bào)先進(jìn)黨支部事跡材料安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校2008——2012年“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)總結(jié)學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)報(bào)告——構(gòu)建藝術(shù)教育樂(lè)園提高學(xué)生綜合素質(zhì)習(xí)德致美，讓學(xué)生在道德實(shí)踐活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)厚積薄發(fā)提質(zhì)量春播未來(lái)結(jié)碩果——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校“十二五”教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)敬廉崇潔,誠(chéng)信守法——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展校園廉政文化建設(shè)事跡材料校園文化和“道德講堂”建設(shè)自查報(bào)告搶抓機(jī)遇促發(fā)展推動(dòng)跨越創(chuàng)佳績(jī)文明于“形”，美麗于“神”——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)“省特色文化學(xué)校”匯報(bào)材料創(chuàng)建校園特色文化改革創(chuàng)新彰顯優(yōu)勢(shì)——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果申報(bào)材料從學(xué)習(xí)的必然王國(guó)走向?qū)W習(xí)的自由王國(guó)——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)法指導(dǎo)工作概述
教育管理篇
規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量李錦鳴搶抓機(jī)遇開拓創(chuàng)新跨越發(fā)展李錦鳴學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路李錦鳴積極倡導(dǎo)特色創(chuàng)建改革創(chuàng)新彰顯優(yōu)勢(shì)李錦鳴新時(shí)期、新目標(biāo)、新氣象、新成就——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校改革發(fā)展思考李錦鳴學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)講話精神抓好新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)工作李錦鳴教育夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)李錦鳴牽手美德踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀李錦鳴在實(shí)干中創(chuàng)新在創(chuàng)新中前進(jìn)李錦鳴貫徹總書記講話精神實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校新跨越李錦鳴構(gòu)建大德育體系助力學(xué)生健康成長(zhǎng)劉新樂(lè)積極探索新課程改革途徑提升教師應(yīng)對(duì)新課程能力毛映澤道之以德以文化人魏蓉學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)踐與思考張波小初銜接，需要家長(zhǎng)陪伴歐陽(yáng)俊關(guān)于開展學(xué)校陽(yáng)光體育工作的思考和建議盧立對(duì)新課改理念下教師角色轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)認(rèn)知封葑當(dāng)家理財(cái)做學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)的好后勤徐文生學(xué)校安全管理與安全教育游棟淺談如何在駐村幫扶中踐行“五講五比一滿意”何孝友幼兒園本土文化教育探索劉迎春淺談精細(xì)化管理在食堂管理中的運(yùn)用賀曉靜《做一個(gè)幸福的教師》讀后感何建剛學(xué)會(huì)傾斜愛的天平——教學(xué)感悟陳興煥教育的責(zé)任——安順市城鎮(zhèn)化區(qū)域內(nèi)教育的調(diào)查分析羅梅師德隨想——有感歐陽(yáng)文珍的講座卓犖學(xué)校安全工作之我見廖海濤
五年回顧篇
探索法人結(jié)構(gòu)治理新型管理模式，筑牢立校之基歐陽(yáng)俊培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐打造示范與引領(lǐng)盧立抓實(shí)常規(guī)教育踐行核心價(jià)值貫穿全面育人——安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校“十二五”期間德育工作總結(jié)封葑后勤服務(wù)保障能力提升美麗實(shí)驗(yàn)建設(shè)續(xù)譜新篇——學(xué)?？倓?wù)科“十二五”工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)敖學(xué)江在研修中成長(zhǎng)在實(shí)踐中收獲楊青安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校科技教育科工作特色梳理何建剛安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園十二五經(jīng)驗(yàn)總結(jié)伍莉“十二五”安全工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校保衛(wèi)科吳會(huì)昌用文化扮靚美麗實(shí)驗(yàn)，讓清廉點(diǎn)亮教育空間翟素琴凝聚是一團(tuán)火散開是滿天星——我校共青團(tuán)工作的幾點(diǎn)做法
下語(yǔ)文篇
網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與規(guī)范語(yǔ)言的幾點(diǎn)思考孫宏梅語(yǔ)文綜合性活動(dòng)案例分析袁飛語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育初見劉春梅如何把減負(fù)落實(shí)到實(shí)處任清敏讓詩(shī)歌教學(xué)重歸正本清源之路——論初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的誤區(qū)與改進(jìn)龔元維教育的溫度——淺談初中語(yǔ)文教育情感的滲透鮑艷觀《朱子家訓(xùn)》錄像課有感——淺談應(yīng)正確使用“教學(xué)評(píng)價(jià)”田孟芳一邊教書一邊育人——《走一步，再走一步》教學(xué)后記彭敏淺析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際謝朝賢西南大學(xué)（2015）“國(guó)培計(jì)劃”心得體會(huì)韋瑋建構(gòu)主義對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示程小念中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生心理健康教育陳陣如何培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力萬(wàn)麗論自我教學(xué)反思的有效性陳小桐讓孩子們敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)——淺談培養(yǎng)低年級(jí)孩子口語(yǔ)交際能力樊莉與孩子共讀繪本王莉麗尋找被遺落的童真呵護(hù)一顆稚幼的童心伍澤芬試論網(wǎng)絡(luò)閱讀與促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生快速閱讀能力提高的關(guān)系姚蕾低年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)五步曲王獻(xiàn)“縱橫碼”輸入法應(yīng)用推廣的短板和優(yōu)勢(shì)芻議汪強(qiáng)
數(shù)學(xué)篇
初中數(shù)學(xué)易錯(cuò)題的產(chǎn)生及提前干預(yù)實(shí)踐研究楊青以生為本，構(gòu)建開放共享的活力課堂翟素琴同上一節(jié)課的反思——構(gòu)造多元化的教學(xué)模式李莉華“日、目、口、田”字在畫格點(diǎn)三角形中的應(yīng)用吳會(huì)昌初中幾何證明應(yīng)用方法歸納李天虎淺談初中數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)提前干預(yù)的方法王梅《解一元一次方程》常見錯(cuò)誤的原因分析張歡初中數(shù)學(xué)中的美感教育李丹數(shù)學(xué)教師該如何講題熊曉慶淺談對(duì)初中數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和認(rèn)識(shí)吳曉青新課改背景下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查研究任啟菊淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“討論式”教學(xué)劉少云技能是教師學(xué)習(xí)之重——《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》程洪建根植于數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累學(xué)生基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)桂晉梅數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用汪潔淺談“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的滲透李新林
英語(yǔ)篇
淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育的原則蘇翠蘭淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的多媒體輔助教學(xué)陳媛淺談上好初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)課的方法鄧慈梅如何高效組織初中英語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)甘守英中考英語(yǔ)備考策略周敏英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)方法淺談劉虹池高質(zhì)量上好初中英語(yǔ)試卷講評(píng)課的有效策略王登美淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何有效滲透法制教育王錚初中英語(yǔ)課堂法制教育滲透淺析朱明芳如何在有限的課堂上提高學(xué)生的聽力能力徐莉高考英語(yǔ)改革對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的影響探究鮑中瓊新教師應(yīng)在反思中成長(zhǎng)袁虹英語(yǔ)教師應(yīng)如何讀書孫剛電子白板在英語(yǔ)教學(xué)中的作用初探敖學(xué)江乘著文明的翅膀飛翔——《中小學(xué)生文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)心得陳琳娜如何進(jìn)一步發(fā)展和提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣俞隱芳
思想品德篇
新課改下如何發(fā)揮思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性馮惠娟思想品德教育與當(dāng)班主任的融合感悟劉兆云探究小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題及策略張發(fā)富
信息技術(shù)篇
論有效教學(xué)反思在信息技術(shù)課教學(xué)中的作用張慶如何利用信息技術(shù)課堂促進(jìn)校園足球發(fā)展蔡德波利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生研究性自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)羅雅菊