教育改革與發(fā)展研究書系 政策卷：美國研究型大學教師流動政策與實踐研究

第一章 導論
一、問題的提出
（一）大學教師合理流動有利于大學師資隊伍結構優(yōu)化
（二）大學教師合理流動有利于大學學科發(fā)展和學術繁榮
（三）我國大學教師流動問題突出，亟須建立大學教師合理流動機制
（四）美國研究型大學教師流動經(jīng)驗可為我國提供有益借鑒
二、文獻綜述
（一）大學教師流動研究
（二）美國研究型大學教師流動研究
三、研究的理論基礎
（一）需要層次理論
（二）人力資本理論
（三）耗散結構理論
四、研究的思路與方法
（一）研究思路
（二）研究方法

第二章 美國研究型大學教師流動的類型與影響因素
一、研究型大學教師流動的內涵
（一）什么是研究型大學
（二）研究型大學的分類
（三）研究型大學的特征
（四）研究型大學教師流動
二、美國研究型大學教師流動的類型
（一）橫向流動與縱向流動
（二）剛性流動與柔性流動
（三）學術型流動與非學術型流動
三、美國研究型大學教師流動的影響因素
（一）經(jīng)濟因素
（二）文化因素
（三）社會因素

第三章 美國研究型大學教師流動的制度保障
一、教師聘任制度
（一）早期研究型大學教師的“近親繁殖”及其評價
（二）“遠緣雜交”原則的提出及其意義
（三）教師聘任制與教師流動的關系
（四）教師任期制與教師流動的關系
二、教師晉升制度
（一）堅持“非升即走”原則
（二）教師晉升制度對教師流動的影響
三、教師兼職制度
（一）兼職教師的內涵及特征
（二）兼職教師的現(xiàn)狀分析
（三）教師兼職對教師流動的影響

第四章 美國研究型大學教師流動的運行機理
一、美國研究型大學教師流動機制的內涵與特征
（一）研究型大學教師流動機制的基本內涵
（二）研究型大學教師流動機制的主要特征
二、美國研究型大學教師流動機制的生成基礎
（一）大學學科發(fā)展的基本要求
（二）大學教師發(fā)展的內在需要
三、美國研究型大學教師流動機制的角色定位
（一）市場機制有效配置
（二）大學組織自主調節(jié)
四、美國研究型大學教師流動機制的運行方式
（一）大學教師流動機制的主要向度
（二）大學教師的引進方式

第五章 美國研究型大學教師流動的經(jīng)驗與借鑒
一、美國研究型大學教師流動的經(jīng)驗
（一）明確的大學教師聘任與晉升規(guī)定
（二）健全的大學教師社會保障制度
（三）多層次的大學教師管理制度
（四）柔性化的大學教師流動制度
（五）“遠緣雜交”的大學教師聘任制度
（六）“非升即走”的大學教師晉升制度
二、美國研究型大學教師流動的啟示
（一）構建大學教師流動政策法規(guī)體系
（二）完善大學教師社會保障體系
（三）建立大學教師流動分層次管理制度
（四）完善大學教師柔性流動制度
（五）實行“遠緣雜交”的大學教師聘任制度
（六）實行“非升即轉”的大學教師晉升制度

參考文獻

附錄
附錄一：2000年版卡內基分類博士／研究型大學名單
附錄二：2010年中國最新36所研究型大學名單