質(zhì)疑思想與語文表達

定　價：￥66.00

作　者：	陳軍著
出版社：	上海三聯(lián)書店
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787542674760	出版時間：	2021-08-01	包裝：	精裝
開本：	32開	頁數(shù)：	302	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　作者認為一部民族發(fā)展史，未嘗不可以說是一部民族質(zhì)疑史，因為這個民族是進取著的；一部記錄民族質(zhì)疑思想活動的發(fā)展史，未嘗不可以看作是一部民族語文表達史，因為這個民族的代表性語言表達，實質(zhì)上就是這個民族強健的思想心跳。就中華民族而言，質(zhì)疑思想的歷史發(fā)展與語文表達的跨越過程，委實是一部不斷抗爭壓迫、追求革新；獨立思考、勇敢表達的動人交響曲。當然，筆者斗膽從語文教學和思想史、文學史、教育史、心理學史等學科的交叉點上來勾勒中國古代語文作品中所呈現(xiàn)的質(zhì)疑特色，同時也試圖揭示質(zhì)疑思想的中國式表達路線，這，僅僅是一個嘗試。

作者簡介

　　陳軍，現(xiàn)任上海市市北中學校長。上海市語文特級教師、上海市特級校長、上海市名校長名教師“陳軍語文基地”主持人。兼任教育部中學校長培訓中心特聘教授、上海市政府基礎(chǔ)教育課程改革專家工作委員會委員、上海市政府考試與評價專家委員會委員、華東師范大學基礎(chǔ)教育特聘教授、上海師范大學基礎(chǔ)教育特聘教授、上海市教師學研究會會長。從教以來，長期研究“語文教學點撥法”，出版重要論著多部。是中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會首評的全國中學語文“學術(shù)領(lǐng)軍人物”。主要學術(shù)專著有《語文教學點撥藝術(shù)叢談》、《語文教學時習論》、《教育思想今繹》、《質(zhì)疑思想與語文表達——中國批判精神側(cè)記》以及《我的語文生活》等16種。

圖書目錄

從質(zhì)疑心理認識語文
人文經(jīng)典教學的中國化范例
自序
一、“疑思問”之源（上）
（一）孔子“疑思問”說
（二）墨子與老莊的認識超越
（三）先秦“疑思問”語文成就管窺
二、“疑思問”之源（下）
（一）孟子的“辯”
（二）荀子的思想與表達
三、批判的“絕唱”（上）
（一）兩漢的“地火”
（二）《淮南子》樸素簡約的唯物論
（三）司馬遷宏大歷史視野下的質(zhì)疑思辨
（四）王充的“感知律”和系統(tǒng)質(zhì)疑觀
四、批判的“絕唱”（下）
（一）《鴻門宴》揭示了“古今之變”的核心疑問
（二）王充《訂鬼》的抗辯
（三）趙壹《憤世疾邪賦》的徹底性
五、異彩：“人”的自覺（上）
（一）魏晉時期的思想背景與特點
（二）人格分析：質(zhì)疑思想的心理底片
（三）價值多樣性與語文批判新文體
六、異彩：“人”的自覺（下）
（一）社會批判心理形成多個層面
（二）“自省”為主題的語文批判
七、平庸盛世下的文化開放（上）
（一）唐代的思想文化特點
（二）儒釋道三教并尊局面下的“質(zhì)疑三角”
（三）思想批判的語文匕首：諷刺雜文
八、平庸盛世下的文化開放（中）
（一）韓愈質(zhì)疑思想及其文體貢獻
（二）《師說》質(zhì)疑心理思想分析
（三）“序”——韓愈語文新體舉隅
九、平庸盛世下的文化開放（下）
（一）柳宗元的質(zhì)疑深度與批判視野
（二）柳宗元的思想創(chuàng)新與序體表達
……
十、掙出“彀中”的深沉思索（上）
十一、掙出“彀中”的深沉思索（中）
十二、掙出“彀中”的深沉思索（下）
十三、“天崩地解”時代（上）
十四、“天崩地解”時代（中）
十五、“天崩地解”時代（下）
十六、用“信仰”抗拒絕望（上）
十七、用“信仰”抗拒絕望（中）
十八、用“信仰”抗拒絕望（下）
附錄一：淺論語文學習視閾下的中國質(zhì)疑思想傳統(tǒng)
附錄二：婺源訪“疑”散記
附錄三：一個人的變革
后記