溫情的呵護(hù)：深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)札記

定　價(jià)：￥72.00

作　者：	馬彥明著
出版社：	中國書籍出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787506881111	出版時(shí)間：	2020-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	286	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書主要觀點(diǎn)認(rèn)為，現(xiàn)行的語文課程是文選式教學(xué)，選擇優(yōu)秀文章按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組元，或者是文章主題，或者是文章體裁，或者是語文能力，這些組元方式看上去無可厚非，皆有道理，但是同樣存在的問題就是語文教材缺乏時(shí)代軸線，沒有體現(xiàn)歷史脈絡(luò)，中華文化的發(fā)展線索無法在語文課程教材中清晰呈現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)際中，語文、歷史、政治三門課程有著內(nèi)在的聯(lián)系，歷史的也是文學(xué)的，文學(xué)的也是歷史的，歷史和文學(xué)的同時(shí)又是思想品德的主要課程資源。語文課程、思想品德課程、歷史課程背后隱含的深層次的價(jià)值思想、思維方式是一致的，具有相同或相近的教育功能，都要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，都要培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，都要提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

作者簡介

　　馬彥明，現(xiàn)任深圳市教育局辦公室干部，廣東省羅燦名師工作室助理，曾任深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部課程處主任。在擔(dān)任教師期間獲評全國校園文學(xué)社模范指導(dǎo)老師，深圳市優(yōu)秀教師，深圳新聞網(wǎng)評選出的“首屆鵬城最美教師”“首屆鵬城最美教師**人氣教師”，福田區(qū)教育先進(jìn)個(gè)人，羅湖區(qū)技術(shù)能手，羅湖區(qū)優(yōu)秀班主任，羅湖區(qū)優(yōu)秀教師。先后獲得第十一屆“四方杯”全國優(yōu)秀語文教師教研論文（課例）評選一等獎、全國優(yōu)秀語文教師教研能手一等獎，“語文報(bào)杯”全國微課論文大賽一等獎，中國教育學(xué)會課堂教學(xué)分會論文評選全國二等獎等全國專業(yè)獎項(xiàng)。

圖書目錄

序：冬天里有一段溫暖的記憶
杏壇芳菲沁園春
那些年，在明德
校園里的野菊花
現(xiàn)代學(xué)校呼喚共同治理
學(xué)校拓展課程如何建構(gòu)
讀萬卷書，更要行萬里路
信息化進(jìn)校園，學(xué)校當(dāng)何為？
高山景行鴻儒風(fēng)
語文教師的境界
您照亮了我的一生——寫給我的恩師程紅兵先生
好課是什么樣的
教研要動真刀槍
明德“師友”王老師
青春幸識語文味
你是我生命中的一泓清泉——記羅燦老師
在那桃花盛開的地方——回憶兩位中學(xué)語文老師
切磋琢磨尋幽徑
警惕語文教學(xué)的“水土流失”
“中國文化”四問
關(guān)于“傳統(tǒng)文化經(jīng)典”教學(xué)的思考
為了學(xué)生的思想而教——從執(zhí)教《蘇格拉底的申辯》想到的
初中童話課，讓學(xué)生的思維飛一會兒——《皇帝的新裝》教學(xué)嘗試
中學(xué)閱讀課應(yīng)該教什么？——基于《皇帝的新裝》的教學(xué)思考
閱讀教學(xué)要有文體意識
聚焦21世紀(jì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維
——以深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語文課堂教學(xué)變革為例
永恒的《故鄉(xiāng)》永恒的魯迅
還原思維視閾下的現(xiàn)代散文教學(xué)——以《故都的秋》教學(xué)為例
教新聞應(yīng)重思維培養(yǎng)
變異理論指導(dǎo)下的原型辨析教學(xué)嘗試——以《隆中對》課堂教學(xué)為例
還原思維，為理解文本撥云見日——《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)嘗試
多維反思，推動歷史文化的深層思索——以《詩壇雙星》教學(xué)為例
教古文不妨用用新技術(shù)——例談運(yùn)用微課等現(xiàn)代技術(shù)開展古文教學(xué)
在“變異”教學(xué)中練就學(xué)生的火眼金睛——淺談變異理論在初三語病復(fù)習(xí)課的運(yùn)用
整本書閱讀基本課型的建構(gòu)
丹心一片赤子情
教育的真諦，是教人求真
教育就是細(xì)節(jié)的溫度
警惕課堂上那些“看不見的東西”
課堂上，老師要學(xué)會有所不為
陽光下的語文課
老師生病之后
安全責(zé)任與學(xué)生活動沖突嗎7
開學(xué)了，包個(gè)湯圓再出發(fā)！
班級管理的三個(gè)層次
沒穿禮服的學(xué)生
大江大河，因?yàn)橛心?br /> 教師應(yīng)該怎樣面對學(xué)生的錯(cuò)誤（上）
教師應(yīng)該怎樣面對學(xué)生的錯(cuò)誤（下）
讓課堂充滿生命力（上）——明德學(xué)校高中部2019-2020教師起跑行動匯報(bào)課評課總結(jié)
讓課堂充滿生命力（下）——明德學(xué)校高中部2019-2020教師起跑行動匯報(bào)課思考
老師朋友們，假期快樂！
用一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂
三年求學(xué)路一生同窗情——記深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一屆高中生畢業(yè)留念
后記：為理想的一線教育而來——深圳新聞網(wǎng)專題采訪實(shí)錄