當代青少年行為教育研究

　　《當代青少年行為教育研究》講述了十八歲以下的青少年正處于心理過渡期，獨立意識和自我意識日益增強，很容易在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)產生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發(fā)他們潛意識的反抗，導致對外界采取抗拒行為，這就是孩子繼“寶寶叛逆期”后令社會擔憂、學校無奈、家長無助的“青春叛逆期”，西方國家也稱其為“狂躁期”或“困難期”。在這一段特殊時段，不少孩子在父母和老師的正確疏導下，能較快地走出人生的第1雨季，初步確認了自己以后的人生方向并倍加努力前行。但也有一些青少年因家庭、學校和社會的負面影響，逆反心理未能得到及時矯正，使之逐步產生心理脆弱、親情淡化、偏執(zhí)叛逆、自私自利、消費、沉迷網(wǎng)絡、抽煙喝酒、厭學逃學等不良行為，更為嚴重的是少數(shù)青少年走上了偏離或違反既有的、重要的社會規(guī)范，成為另類的“問題孩子”。面對這些“不懂事”的群體，本課題提出開展立體式行為教育構想，目的在于重塑孩子們的世界觀、人生觀、價值觀及對事物認知的好習慣、好性格、好行為，注重提高其自信力、抗錯力和與他人交流的溝通能力、心理自我調節(jié)能力，讓他們在成長航程的關鍵時期能走好青春第一步。

　　黃建華，女，1981年11月生，重慶市萬州人，西南大學文化與社會發(fā)展學院講師，英國華威大學教育學碩士，西南大學新聞傳媒學院博士研究生。主要從事傳媒教育問題研究，已在《光明日報》理論版、《探索》等媒體發(fā)表學術論文多篇；主編《檢察理論與實踐》（法律出版社），多次參與編著高等教育教材，曾獲重慶市第八屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎。