高職高專思想政治理論課特質(zhì)與實踐

讓“高大上”的概論課更“接地氣”——以“精準扶貧”問題為例
“心靈雞湯”在高職思想政治理論課教學中的價值和應用——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例
打造新時代高職院?！奥殹钡木实乃枷胝卫碚撜n的幾點思考——兼論高職院校思想政治理論課的特質(zhì)與實踐
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程在高職院校人才培養(yǎng)中的獨特作用及其實現(xiàn)
高職思想政治理論課實踐教學應遵循的六個原則——教學理念與方法的思考
從“精、新、活、廣”談高職院校思想政治理論課的特色
高職院校思想政治工作與思政課教學相互關(guān)系探析
高職院校思政課教師角色困惑及重塑研究
新時代高校思政教師隊伍鑄魂育人的關(guān)鍵舉措及能力提升
產(chǎn)教融合背景下高職院校思想政治理論課教學改革創(chuàng)新探究—— 《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教 20 條”） 學習啟示
高職院校思想政治理論課教學改革的“四個維度”探析
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視域下高職思想政治理論課改革的探賾
產(chǎn)教融合背景下的高職“課程思政”探析
略論高職思想政治理論課實訓室構(gòu)建的實踐邏輯
詩詞+思政課：理念、實踐、問題及其應對
以問題為導向的思想政治理論課實踐教學項目化探索
高職高專思政課特質(zhì)及實踐教學理論思考
新時代習近平生態(tài)文明思想“進教材、進課堂、進學生頭腦”的實效性探析
“獲得感”思維下的高職思政課教學質(zhì)量提升研究
新時代提升思想政治理論課親和力探究
“演出”讓思想政治理論課“活”起來——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例
新時代新疆紅色文化資源與高職院校思政課融合探究
當前高職院校思政課實踐教學現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
新時代行動導向思想政治理論課教學的思考與實踐
當前高職高專院校思想政治理論課實踐教學存在的主要問題與解決
高職院校思想政治理論課實踐教學大舞臺構(gòu)建的思考
高職院校思政課實踐教學的路徑探索與效果評估——以重慶城市職業(yè)學院為例
高職院校思政課“立德樹人、共育五心”主題化實踐教學研究
新時代高職院校思想政治理論課實踐育人的創(chuàng)新思考
思想政治理論課實踐教學開展“三結(jié)合”探析
——以新疆高職院校為例
提升新時代高職高專思政課實踐教學親和力研究
基于“德技并修、工學結(jié)合”育人模式的思想政治理論課實踐教學探索
高職思政課教學與信息技術(shù)高度融合的路徑探究
數(shù)據(jù)治理視域下的思政課創(chuàng)新芻議
高職思想政治理論課教學信息化建設面臨的困境及對策探析
以“微電影”實踐教學形式創(chuàng)新高校思政課的應用研究
“三模塊、四維度、四協(xié)同”——提升高職院校思政課吸引力的創(chuàng)新實踐探索
高職學生思政課獲得感模型構(gòu)建及提升路徑
立足新疆高職學情特質(zhì)，做好概論課專題教學改革——以“馬克思主義中國化及其理論成果”專題課堂教學改革為例
新時代高職思想政治理論課實踐教學評價體系構(gòu)建研究——基于 CIPP 評價模式
后 記