西北地區(qū)學前教師課程能力研究

定　價：￥99.00

作　者：	左雯霞著，萬明鋼編
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520345613	出版時間：	2019-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	328	字數(shù)：

內容簡介

　　《西北地區(qū)學前教師課程能力研究》以哲學、心理學、教育學和課程理論為基礎，遵循“量的研究”和“質的研究”兩種范式。一是對學前教師課程能力的現(xiàn)狀調查，從宏觀層面分析教師課程能力在不同背景變量上的顯著差異，從微觀層面提煉教師課程能力的具體表現(xiàn)；二是對學前教師課程能力影響因素及其作用機制的探析，通過建構“學前教師課程能力結構模型”計算內部因素之間的顯著性與影響系數(shù)，并探索內外部影響因素之間的相互作用關系；三是開展學前教師課程能力行動研究，從前期調研中選取具有典型特征的一位教師，沿著課程能力的表現(xiàn)、分析、問題診斷、策略制定、策略執(zhí)行順序進行三個周期的能力提升研究；四是從教師自身、職前院校、幼兒園、教育行政部門的角度提出學前教師課程能力的具體發(fā)展策略。

作者簡介

　　左雯霞，西北師范大學教育學院講師，博士。中國教育學會會員。主要研究方向為幼兒園課程的理論與實踐。2017年博士學位論文“幼兒園教師課程設計能力研究”榮獲第一屆“全國教育實證研究優(yōu)秀學位論文獎”。

圖書目錄

第一章學前教師課程能力研究的背景與主要內容
一研究緣起
（一）學前教育事業(yè)的發(fā)展需要
（二）學前教育專業(yè)的實踐需求
（三）學前教師的專業(yè)成長訴求
二文獻述評
（一）教師課程能力的理論研究
（二）教師課程能力的實踐研究
（三）未來研究走向
三核心概念
（一）幼兒園課程
（二）學前教師課程能力
四理論基礎
（一）存在主義哲學
（二）分析哲學
（三）建構主義心理學
（四）人本主義心理學
（五）實用主義教育學
（六）課程理論
五研究設計
（一）研究目的
（二）研究方法
第二章學前教師課程能力表現(xiàn)水平的測量與指標檢驗
一 “學前教師課程能力表現(xiàn)水平測量問卷”的預試與修正
（一）預試問卷的結構
（二）量表的項目分析
（三）正式問卷的形成
二 “學前教師課程能力表現(xiàn)水平測量問卷”的正式施測
（一）調研對象與分析工具
（二）總樣本的人口學統(tǒng)計量
三 “學前教師課程能力表現(xiàn)水平測量問卷”的信度檢驗
（一）“觀念與態(tài)度”量表的信度檢驗
（二）“課程目標設計能力”量表的信度檢驗
（三）“課程內容設計能力”量表的信度檢驗
（四）“課程實施能力”量表的信度檢驗
（五）“課程評價能力”量表的信度檢驗
四 “學前教師課程能力表現(xiàn)水平測量問卷”的效度檢驗
（一）探索性因素分析（EFA）檢驗
（二）驗證性因素分析（CFA）檢驗
……
第三章學前教師課程能力的現(xiàn)狀表征
第四章學前教師課程能力的影響因素探析
第五章學前教師課程能力提升的行動研究
第六章學前教師課程能力的發(fā)展策略
參考文獻
附錄