高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑探究

定　價：￥62.00

作　者：	賈芝，林琳，徐穎著
出版社：	中國海洋大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567024465	出版時間：	2020-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	241	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑探究》共有十章。第一章概述了高校英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，包括教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念解析、高校英語教師專業(yè)發(fā)展所存在的問題、高校英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義以及高校英語教師專業(yè)發(fā)展的取向與理念，為學習者深入研究教師專業(yè)化發(fā)展奠定了概念基礎(chǔ)。第二章主要研究了高校英語教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)，包括心理發(fā)展理論、綜合研究理論、職業(yè)周期理論、自我更新理論、教師社會化理論。前兩章主要就教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念和理論進行概述，從而為學習者提供一個清晰的結(jié)構(gòu)框架。第三章至第九章重點研究了高校英語教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，使學習者從理論學習進一步深入實踐學習，從而充分把握教師專業(yè)發(fā)展的理論知識與實踐層面。其中，高校英語教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑包括第三章的教師學習共同體、第四章的反思性教學、第五章的教材多維度開發(fā)、第六章的課堂觀察與課堂錄像、第七章的教學案例與行動研究、第八章的信息素養(yǎng)與教學日志、第九章的合作學習與校本培訓(xùn)。顯然，教師專業(yè)發(fā)展的效果如何需要通過一定的評價模式進行判斷，因而第十章重點探討了高校英語教師專業(yè)發(fā)展的評價模式，也為該書畫上了一個圓滿的句號。

作者簡介

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圖書目錄

第一章高校英語教師專業(yè)發(fā)展概論
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念解析
第二節(jié) 高校英語教師專業(yè)發(fā)展所存在的問題
第三節(jié) 高校英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義
第四節(jié) 高校英語教師專業(yè)發(fā)展的取向與理念
第二章高校英語教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)
第一節(jié) 心理發(fā)展理論
第二節(jié) 綜合研究理論
第三節(jié) 職業(yè)周期理論
第四節(jié) 自我更新理論
第五節(jié) 教師社會化理論
第三章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之學習共同體
第一節(jié) 教師學習共同體概述
第二節(jié) 高校英語教師學習共同體構(gòu)建路徑
第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的高校英語教師學習共同體構(gòu)建路徑
第四章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之反思性教學
第一節(jié) 反思性教學概述
第二節(jié) 反思性教學與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 反思性高校英語教師專業(yè)發(fā)展路徑
第五章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之教材多維度開發(fā)
第一節(jié) 教材多維度開發(fā)概述
第二節(jié) 教材多維度開發(fā)與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第三節(jié) 基于教材多維度開發(fā)的高校英語教師專業(yè)發(fā)展路徑
第六章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之課堂觀察與課堂錄像
第一節(jié) 課堂觀察與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 課堂錄像與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第七章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之教學案例與行動研究
第一節(jié) 教學案例與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 行動研究與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第八章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之信息素養(yǎng)與教學日志
第一節(jié) 信息素養(yǎng)與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 教學日志與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第九章高校英語教師專業(yè)發(fā)展有效路徑之合作學習與校本培訓(xùn)
第一節(jié) 合作學習與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 校本培訓(xùn)與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
第十章高校英語教師專業(yè)發(fā)展的評價模式
第一節(jié) 教師專業(yè)評價模式概述
第二節(jié) 高校英語教師專業(yè)發(fā)展的具體評價模式
參考文獻