智慧課堂教學(xué)理論與實(shí)踐

定　價(jià)：￥35.80

作　者：	劉邦奇，李新義
出版社：	安徽教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787533686581	出版時(shí)間：	2018-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	305	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《智慧課堂教學(xué)理論與實(shí)踐》分為上、下兩篇，共由十三章組成。全書(shū)圍繞中小學(xué)開(kāi)展智慧課堂常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用的需要，從基本理念、方法設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，形成了智慧課堂教學(xué)理論與實(shí)踐的完整體系。主要內(nèi)容如下：上篇為理論篇，包括至第四章。該篇是全書(shū)理論探索的重點(diǎn)，探討了智慧課堂的基本理念問(wèn)題，主要回答了為什么提出智慧課堂、什么是智慧課堂以及智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法論問(wèn)題。具體包括智慧課堂提出的時(shí)代背景、信息技術(shù)支持下翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探索及啟示；智慧課堂的定義、內(nèi)涵、作用及意義；智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)的總體框架、平臺(tái)構(gòu)成、微課資源建設(shè)；智慧課堂的\

作者簡(jiǎn)介

　　李新義，安徽省特級(jí)教師、正高級(jí)教師，現(xiàn)任蚌埠二中黨委書(shū)記、校長(zhǎng)。教育部“教育現(xiàn)代化2030（教育信息化領(lǐng)域）專題研究”專家組成員。先后被授予“蚌埠市首屆中小學(xué)名校長(zhǎng)”“蚌埠市第二批學(xué)科帶頭人”“蚌埠市第二批專業(yè)技術(shù)拔尖人才”“中國(guó)長(zhǎng)三角具影響力校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)，享受省政府特殊津貼。曾獲安徽省教育科研課題一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)多次，“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)兩次，“中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)基礎(chǔ)教育獎(jiǎng)”一次，“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、“國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。出版專著《新媒體科學(xué)教育叢書(shū)·結(jié)構(gòu)化學(xué)》，在《化學(xué)教育》《中小學(xué)校長(zhǎng)》《中國(guó)電化教育》等刊物發(fā)表論文20余篇。劉邦奇，教授、碩士生導(dǎo)師，訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，首都師范大學(xué)客座教授，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)專家委員，蚌埠：二中教育信息化特聘專家。從事教育信息化工作：十多年。完成全國(guó)教育科學(xué)“九五”“十五”“十一五”規(guī)劃課題和全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題十多項(xiàng)，獲“第三屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)，“第五屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽”—等獎(jiǎng)，“安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。出版《數(shù)字化校園》《智慧課堂》等專著12部，在核心期刊等刊物發(fā)表論文160余篇，編寫多個(gè)區(qū)域智慧教育發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)多所學(xué)校智慧校園建設(shè)和信息化教學(xué)改革。

圖書(shū)目錄

上篇智慧課堂教學(xué)理論
第一章智慧課堂概述
第一節(jié) 智慧課堂提出的時(shí)代背景
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐及啟示
第三節(jié) 智慧課堂的定義與內(nèi)涵
第四節(jié) 智慧課堂的價(jià)值與意義
第二章智慧課堂教學(xué)平臺(tái)與資源
第一節(jié) 智慧課堂系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 智慧課堂信息化平臺(tái)組成
第三節(jié) 智慧課堂微課教學(xué)資源
第三章智慧課堂的特征及教學(xué)范式
第一節(jié) 智慧課堂“4+N”特征概述
第二節(jié) 學(xué)科智慧課堂個(gè)性特征及應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 智慧課堂教學(xué)基本范式與應(yīng)用
第四章智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
第一節(jié) 智慧課堂的教學(xué)流程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 智慧課堂的教學(xué)目標(biāo)及方案設(shè)計(jì)
第三節(jié) 智慧課堂的互動(dòng)教學(xué)策略
第四節(jié) 智慧課堂的創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略
下篇智慧課堂教學(xué)實(shí)踐
第五章語(yǔ)文智慧課堂教學(xué)模式及典型案例
第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式——以現(xiàn)代文閱讀課為例
第二節(jié) 銘記歷史，珍愛(ài)和平-《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》教學(xué)案例
第三節(jié) 讓“智慧”為語(yǔ)文增色——《水龍吟·登建康賞心亭》教學(xué)案例
第四節(jié) 一片秋心總是愁——《故都的秋》教學(xué)案例
第六章數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式及典型案例
第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式——以數(shù)學(xué)概念課為例
第二節(jié) 數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐——《余弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)》教學(xué)案例
第三節(jié) 創(chuàng)新之路——《合情推理——?dú)w納推理》教學(xué)案例
第四節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)初探——《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)案例
第七章英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式及典型案例
第一節(jié) 英語(yǔ)學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式——以讀寫課為例
第二節(jié) 探索英語(yǔ)課堂的教學(xué)互動(dòng)——《Festivals and Celebrations》教學(xué)案例
第三節(jié) 用智慧點(diǎn)亮信息化英語(yǔ)課——《Canada-“The True North”》教學(xué)案例
第四節(jié) 尋找快樂(lè)——《The search for happiness》教學(xué)案例
第八章物理智慧課堂教學(xué)模式及典型案例
第一節(jié) 物理學(xué)科智慧課堂教學(xué)模式，
第二節(jié) 基于信息技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)——《簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例
第三節(jié) 基于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析的智慧教學(xué)——《牛頓第二定律》教學(xué)案例
……
附件1
附件2
主要參考文獻(xiàn)