民國時期教育界人士公民教育思想研究

導論
一、問題的提出
二、研究綜述
三、研究思路、研究方法與主要創(chuàng)新點
第一章民國時期公民教育思想的發(fā)生
第一節(jié)深重的民族危機引發(fā)民國時期公民教育訴求
一、中國封建社會傳統(tǒng)經(jīng)濟、政治、文化方面的弊端
二、先進的知識分子對公民教育思想的早期傳播
三、新文化運動中民主與科學思想的影響
四、國民教育改革中漸次引入的公民教育
第二節(jié)教育界人士積極推進民國時期公民教育的主觀動因
一、國內傳統(tǒng)美德的熏陶
二、國外公民教育的影響
三、良好德性品質的力量
第三節(jié)教育界人士在民國時期公民教育領域中的主要作為
一、制定方針
二、著書立說
三、組織實踐
第二章以“國家—社會—個人”為體系的民國時期公民道德教育
第一節(jié)民國時期公民道德的提出及其培養(yǎng)意義
一、民國時期公民道德的提出
二、民國時期公民道德培養(yǎng)的意義
第二節(jié)以“國家—社會—個人”為體系的民國時期公民道德教育
基本內容
一、國家層面的道德教育內容
二、社會層面的道德教育內容
三、個人層面的道德教育內容
第三節(jié)以“國家—社會—個人”為體系的民國時期公民道德
教育特點
一、涉獵國家、社會、個人三層面的道德
二、彰顯公民道德教育的工具性價值
第三章以國家利益為核心的民國時期公民意識教育
第一節(jié)民國時期公民意識的產(chǎn)生及其培養(yǎng)意義
一、民國時期公民意識的產(chǎn)生
二、民國時期公民意識培養(yǎng)的意義
第二節(jié)以國家利益為核心的民國時期公民意識教育的基本內容
一、權利義務觀
二、政治參與意識
三、民主法治觀
四、民族國家觀
第三節(jié)以國家利益為核心的民國時期公民意識教育的特點
一、批判奴化的國民性
二、國家利益至上
第四章以家庭、學校、社會組織為中心的民國時期公民訓練
第一節(jié)民國時期家庭公民訓練
一、家庭在公民訓練中的基礎性意義
二、在家庭生活中培育公民良好的個性品質
第二節(jié)民國時期學校公民訓練
一、課內與課外公民訓練相互配合
二、注重發(fā)揮與公民科相關學科的教育作用
三、中小學公民訓練各有側重
第三節(jié)民國時期社會組織公民訓練
一、組建公民團體
二、實施公民活動
三、利用社會教育資源
第五章以公民自治能力為培養(yǎng)目標的民國時期公民自治教育
第一節(jié)民國時期的公民自治與公民自治教育
一、民國時期的公民自治
二、民國時期的公民自治教育
第二節(jié)民國時期公民自治教育的重要作用
一、培育公民獨立自強精神的重要方法
二、培養(yǎng)公民公共意識的基本途徑
第三節(jié)民國時期實踐活動中公民自治能力的發(fā)展
一、公民科課堂教學
二、學校學生自治組織
三、社會公民自治組織
第六章民國時期公民教育思想的特點
第一節(jié)健全公民的教育目標
一、政治素質
二、經(jīng)濟能力
三、道德修養(yǎng)
第二節(jié)中西結合的教育內容
一、借鑒國外公民教育經(jīng)驗
二、繼承中華民族傳統(tǒng)美德
第三節(jié)多元并存的教育理念
一、馬克思主義
二、民主主義
三、三民主義
四、基督教教義
第四節(jié)公民教育觀的共和主義傾向
一、追求國家公共利益
二、提倡公民政治參與
三、注重公民美德實踐
第七章民國時期公民教育思想評析
第一節(jié)民國時期公民教育思想的進步作用
一、民國時期公民教育思想的理論價值
二、民國時期公民教育思想的社會意義
第二節(jié)民國時期公民教育思想的局限性
一、民國時期公民教育思想的理論局限
二、民國時期公民教育思想的社會歷史局限
參考文獻