人才培養(yǎng)與教學(xué)改革：浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集（2018）

教學(xué)理念篇
推進(jìn)一流本科建設(shè)培養(yǎng)一流“大商科”人才
——浙江工商大學(xué)振興本科教育實踐與探索
商務(wù)英語教學(xué)中正面價值觀的多模態(tài)建構(gòu)
經(jīng)濟(jì)學(xué)課程課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育理念與方法探索
基于高等教育質(zhì)量監(jiān)控視角的學(xué)生滿意度測評
論網(wǎng)絡(luò)時代的深度閱讀
地方院校一流本科專業(yè)建設(shè)的幾點思考
—以浙江工商大學(xué)土地資源管理專業(yè)為例
基于教育生態(tài)學(xué)的大學(xué)英語課程思政：以學(xué)科競賽為抓手講好中國故事
以課例研究增強(qiáng)大學(xué)生思政理論課獲得感
高校教師科研團(tuán)隊知識共享影響因素探析
教學(xué)改革篇
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教師教學(xué)能力內(nèi)涵與提升策略
大商科背景下高年級城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計類課程教學(xué)改革研究
大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分實施效果的調(diào)查分析與改進(jìn)建議
——以浙江工商大學(xué)旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院為例
ERP沙盤模擬實驗課程思政教學(xué)設(shè)計探索
基于PBL一體化案例和形成性評價的內(nèi)部控制MOOC教學(xué)設(shè)計
基于OBE教育模式的課堂教學(xué)改革與評價體系探索
基于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的數(shù)學(xué)分析課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
統(tǒng)計數(shù)據(jù)解讀的教學(xué)設(shè)計
食品化學(xué)類專業(yè)必修課程互動探究型教學(xué)模式的設(shè)計與實踐
基于微信小程序的金課建設(shè)及教學(xué)改革
本科行政法教學(xué)之“標(biāo)”與“本”
大數(shù)據(jù)背景下商法教學(xué)的困境與出路
論高校阿拉伯語專業(yè)人才培養(yǎng)與第二課堂的建構(gòu)
——以浙江工商大學(xué)阿拉伯語系為例
課程改革篇
基于“分組出題+測試”模式的環(huán)境管理類課程教學(xué)改革與實踐
基于企業(yè)場景嵌入的創(chuàng)新課堂建設(shè)
——產(chǎn)教研深度融合的酒店課程改革
流通經(jīng)濟(jì)學(xué)研究型導(dǎo)向的課程改革研究
vmware虛擬化云計算實踐課程思政改革探索
單片機(jī)技術(shù)課程改革與實踐
基于就業(yè)能力驅(qū)動的面試實戰(zhàn)技巧課程全程化構(gòu)建
環(huán)境法學(xué)課程體系研究
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程中的案例教學(xué)法應(yīng)用探索
“紅色愛豆”故事教學(xué)法在新時代思政課建設(shè)中的應(yīng)用研究
地方歷史資源與《中國近代史綱要》教學(xué)改革論述
情境設(shè)置與高校思政課教學(xué)
——以中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)為例
“大商科”課程視域下的思政課程與課程思政
——現(xiàn)代與后現(xiàn)代課程觀的視域融合
實踐教學(xué)篇
鄉(xiāng)村振興的社會需求與鄉(xiāng)村規(guī)劃師的角色培養(yǎng)
高校在線教育需求與供給的研究
——基于在校大學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
生物工程專業(yè)生物化學(xué)創(chuàng)新實驗教學(xué)體系的探索
OBE評價體系在無機(jī)及分析化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
寫作的偏向與針對性指導(dǎo)
——基于新聞專業(yè)與編輯專業(yè)學(xué)生報道作品的分析
“全媒體十大商科十微實踐”：復(fù)合型新聞卓越人才培養(yǎng)機(jī)制的探索
“公益性”為導(dǎo)向的社會調(diào)查課程社會實踐教育研究：以服務(wù)浙江產(chǎn)業(yè)工人教育再生產(chǎn)
等領(lǐng)域為例
大商科背景下英語辯論主題沙龍模式探索
高校思政課改革的創(chuàng)新探索和對策研究
“一帶一路”建設(shè)下的商務(wù)漢語國際生培養(yǎng)