知識視角下產(chǎn)學研創(chuàng)新社群的治理研究

定　價：￥35.00

作　者：	張國昌
出版社：	浙江大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787308190336	出版時間：	2019-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	123	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《知識視角下產(chǎn)學研創(chuàng)新社群的治理研究》的主要內(nèi)容是關(guān)于產(chǎn)學研各方行動者如何聯(lián)結(jié)形成社群，以及社群形成后又如何治理（維系）的問題。長期以來，政府在推動產(chǎn)學研合作方面投入甚多，但是收效與投入不成正比。政府主要通過行政手段等非市場化的方式，撮合產(chǎn)學研各方協(xié)同，但是創(chuàng)新只是各個主體自主性協(xié)同的“意外”結(jié)果，而不是組織化協(xié)同的“規(guī)劃”結(jié)果。為此，我們需要另辟蹊徑?！吨R視角下產(chǎn)學研創(chuàng)新社群的治理研究》主要根據(jù)布爾迪厄的場域理論和拉圖爾的行動者網(wǎng)絡(luò)理論，將產(chǎn)學研社群理解為一個關(guān)系空間而不是一個組織實體，在這個關(guān)系空間中，異質(zhì)性的行動者因為共同利益而產(chǎn)生協(xié)同，通過打破建制壁壘，推動創(chuàng)新要素的自由流動而實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

作者簡介

　　張國昌，1979年10月生，漢族，浙江杭州人。博士，副研究員，現(xiàn)任浙江大學寧波理工學院教科戰(zhàn)略研究院副院長。2003年浙江大學教育學院教育學專業(yè)畢業(yè)，獲教育學學士學位，同時獲管理學院管理學學士學位（第二學位）；2006年浙江大學公共管理學院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)畢業(yè)，獲管理學碩士學位；2016年浙江大學人文學院科技哲學專業(yè)畢業(yè)。獲哲學博士學位。2006年進入浙江大學寧波理工學院工作至今。研究方向為高等教育與區(qū)域經(jīng)濟、科學技術(shù)與社會。

圖書目錄

第一章導論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 相關(guān)概念界定
第四節(jié) 研究思路、基本框架和創(chuàng)新點
第二章分析框架
第一節(jié) 場域理論與產(chǎn)學研社群
第二節(jié) 行動者網(wǎng)絡(luò)理論與產(chǎn)學研社群
第三節(jié) 多中心治理理論與產(chǎn)學研社群
第四節(jié) 產(chǎn)學研社群：一個新的異質(zhì)性場域
第三章產(chǎn)學研場域的歷史和結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 產(chǎn)學研場域的發(fā)展歷史
第二節(jié) 產(chǎn)學研場域的外部環(huán)境
第三節(jié) 產(chǎn)學研場域的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
第四章產(chǎn)學研場域的聯(lián)結(jié)：轉(zhuǎn)譯
第一節(jié) 從承認、信用到資本：知識生產(chǎn)的動力變遷
第二節(jié) 從轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)譯：產(chǎn)學研場域聯(lián)結(jié)機制的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 案例研究：以寧波市石墨烯產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學研技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟為例
第四節(jié) 互聯(lián)互通時代對產(chǎn)學研場域聯(lián)結(jié)的影響
第五章產(chǎn)學研場域的發(fā)展：協(xié)商治理
第一節(jié) 協(xié)商治理的歷史演進
第二節(jié) 產(chǎn)學研場域的外部治理
第三節(jié) 產(chǎn)學研場域的內(nèi)部治理
第四節(jié) 互聯(lián)互通時代對產(chǎn)學研場域治理的影響
第六章結(jié)語
參考文獻
后記