陪著孩子慢慢變優(yōu)秀

一、做有溫度的教育
“講話是一種修行”
怎能對學生的苦無動于衷
每個孩子都是教育的對象
學生的學習壓力來自何方
外來名校的引進應慎重
選擇了“名校”不等于選擇了好的教育
教育的“知行不一”是個大問題
從容悠閑的好校長是怎樣煉成的
不想上幼兒園的孩子究竟為哪般？
教育并不局限于課堂
二、教育藏在細節(jié)中
教育藏在每一個細節(jié)中
要培養(yǎng)儀表堂堂的人
為孩子創(chuàng)造“有教養(yǎng)的環(huán)境”
校園禁煙還有很長的路
畢業(yè)照上被Ps的校領導
請尊重課堂
同桌的你
算算我們的教育成本
饑餓是一種什么滋味
公民素養(yǎng)才是真正的力量
三、每個生命都是一個奇跡
每個生命都是一個奇跡
每個學生都該成為學校的驕傲
孩子們，這并不可笑
不能在學生體質(zhì)上繼續(xù)“欠債”了
課問鍛煉如何走出形式主義困境
對孩子的性教育迫在眉睫
安全教育務必落到實處
每一個生命都應有自己的春天
春節(jié)幫我們記錄下生命的痕跡
四、師生之間怎能沒有故事
把學生都當著女兒待
沒有天生的壞孩子
教育要讓孩子快樂
落花滿地無人掃
漸行漸遠的師生情
培養(yǎng)值得自己崇拜的學生
溫暖的師生情誼
回憶我的班主任張正澤老師
不言棄，方可抵達未來
孩子，老師送你回家
讓夢想腳踏實地
五、教育需要著眼于未來
“穩(wěn)”不應該成為青年職業(yè)選擇的圭桌
選擇“大家都報的專業(yè)”談何人生理想
任何專業(yè)都不能成為人生的“保險箱”
把未來攥在自己手里
教育孩子帶著“理想”出發(fā)
你們的人生剛剛開始——寫給那些高考失利的孩子們
考試不是我們學習的唯一目的
短視的教育把“大用”視為“無用”
藝術課“靠邊站”的學校還好玩嗎？
只為拿證書的培訓扼殺了孩子的興趣
培養(yǎng)對學校充滿感恩的學生
六、用課堂傳遞生命的氣息
《邊城》帶給我們的溫暖與感動
“游子恩婦”不是歷史的概念
用開放的心態(tài)來上課
讀書讓我們明理
“小樓聽了一夜的春雨”
沒有酒，就沒有李白的高歌
最是多情杜樊川
“世間無此最悲音”
樹是學校的精魂
“下雨的作用是什么？”
七、教育需要著眼于未來
每一次上課，都像一次約會
教材無非是個例子
知識傳授不能照本宣科
經(jīng)典篇章的閱讀教學需要多做減法
很多文言文的課堂教學效果堪憂
無視方法和習慣的教學難以有效
關于作文教學的“冷思考”
作文教學是一筆糊涂賬
我們?yōu)槭裁床荒苡糜⒄Z
跟著先生學作文
八、共讀讓靈魂天天旅行
把學生領進閱讀之門
都是教輔泛濫惹的禍
竊書真的不算偷
誰把學習變成了苦行
學校就是師生一起讀書的地方
不宜采取運動式閱讀推廣
不要懷疑推動閱讀的價值
真正的閱讀者從不依賴“必讀書單”
培育一代讀書人，路長且遠
我們需要閱讀經(jīng)典
九、請把我的愛帶回家
把孩子的教育交給誰
培養(yǎng)一個貴族需要幾代人的努力
培養(yǎng)孩子的自立能力
不能以愛的名義傷害孩子
“陪伴”才是最好的教育
陪孩子度過“那些寂寞的日子”
陪著孩子，慢慢變優(yōu)秀
奧巴馬的兒女情結
我們究竟該指靠誰
學習不是為了“報答父母”
十、和孩子一起，慢慢變優(yōu)秀
我們是在做喚醒靈魂的教育嗎？
做一個不被拋棄的教師
會“絕活”的教師越來越少
我們今天怎樣做教師？
做個語文教師不容易
教師怎能不讀書？
教師需要練就寫作本領
你也是變革的力量
好的演講應該有一個標準
我愿意把讀寫過成一種生活
后記