基于民族文化認同感的漢語教育研究

　　《基于民族文化認同感的漢語教育研究》一書，以其獨特的視角瞄準漢語教育面臨的突出問題——漢語教育被邊緣化。通過對漢語教學領(lǐng)域的探索、研究形成了這部著作，它是指導學校開展?jié)h語教育教學工作、促進文化認同感迅速形成的范本，是提升教師漢語言教學能力的操作指南。《基于民族文化認同感的漢語教育研究》共五章，重點以“漢語言教育與民族文化整合”為線索，以“漢語言教育與民族文化”相互滲透、相互融合為前提，解決既要學好漢語言知識，又要認同民族文化的問題。主要呈現(xiàn)了三個方面的內(nèi)容：一是闡述了開展“漢語教育與民族文化認同感建立”的重要意義、價值簡析，客觀地分析了漢語教育的現(xiàn)狀；二是創(chuàng)造性地提出了“漢語教育與民族文化整合”的教學觀點，為民族文化認同感的建立，研究形成了學校教育層面操作性強的漢語教育策略，并收集了1200條具有地方特色、流傳久遠的民間短語。全方位展示了漢語言教育與民族文化相互滲透的實施途徑與方法，特別是在漢字教學、經(jīng)典誦讀、地方諺語、地方歇后語、鄉(xiāng)土民謠領(lǐng)域，進行了有效的探索，建立了基于文化認同的漢語課堂教學新框架；三是全面推介了“漢語言教育與民族文化整合”取得的理論與實踐成果。全書按理論、實踐、成果的脈絡(luò)予以展示，層次清楚，線索清晰。《基于民族文化認同感的漢語教育研究》的理論性、指導性、操作性、實踐性、啟迪性較強。不僅從全局角度系統(tǒng)地闡述了漢語言教育教學的理論與方法體系，使家庭、社會明確漢語教育的重要性，放棄“重外語輕母語”的思想。同時，從教師個體視角詳盡推介了“民族文化認同感視野下漢語課堂教學模式”，并為學校開展?jié)h語教育教學工作提供可行的指導策略。書中的典型案例、實踐成果豐碩，具有很強的借鑒價值。該書為推進漢語教育、提升漢語教學質(zhì)量、促進文化認同解開了一個結(jié)，打開了一扇窗，引出了一條路！

　　覃淑華，女，湖南省常德市臨澧縣教學研究室教研員，中學高級教師，常德市小學語文學科帶頭人，湖南省教育學會小語會理事，湖南省農(nóng)村學校特崗教師招聘評審專家。先后在省、專業(yè)學術(shù)刊物上公開發(fā)表研究論文12篇，參與出版專著一部。參與8項省、課題研究，主持湖南省教育科學規(guī)劃課題2項。