啟動孩子的科學(xué)大腦：生活中無處不在的科學(xué)課

定　價：￥48.00

作　者：	穆巖譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	萬千心理
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518423101	出版時間：	2019-08-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　無論是放手讓孩子自己在科學(xué)中摸索，還是將答案或知識直接告訴孩子，都不是學(xué)習(xí)科學(xué)的*佳方法。研究證明，有引導(dǎo)的探究式教學(xué)是一種更有效的方法，它能幫助孩子有意義地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)孩子對科學(xué)的終身熱愛。書中用“4E×2”模型來表示探究式教學(xué)的核心內(nèi)容，其中4E表示吸引（engage）、探索（explore）、解釋（explain）和延伸（extend），2則表示評估和反思。全書共17個章節(jié)，第1章講述了探究式教學(xué)的內(nèi)涵；第2—17章，作者用自己的故事闡述了如何進(jìn)行探究式教學(xué)。每一個故事都包含一個主題，分別針對性地回答有關(guān)探究式教學(xué)的問題，包括：如何選擇適合孩子的學(xué)習(xí)材料，如何幫助孩子展開簡單的調(diào)查研究，如何有效地向兒童提問，如何讓科學(xué)與孩子的生活關(guān)聯(lián)，如何向孩子示范對科學(xué)的積極態(tài)度等。這些故事都是從日常生活場景開始，因為孩子會自發(fā)產(chǎn)生疑問或在大人激發(fā)下產(chǎn)生問題，之后由家長或老師利用探究式教學(xué)的方法有意識地引導(dǎo)孩子在生活或課堂上進(jìn)行探索科學(xué)、尋找答案的教育體驗。

作者簡介

　　作者簡介朱莉·斯馬特（Julie Smart）課程與教學(xué)博士，美國克萊姆森大學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)教學(xué)教授，她還是研究方法和教育項目認(rèn)證的顧問，主要專注在探究式教學(xué)、教師效能和課堂管理領(lǐng)域。譯者簡介穆巖中山大學(xué)心理學(xué)系副教授，中山大學(xué)“百人計劃”引進(jìn)人才，嶺南學(xué)院高級管理發(fā)展中心客座教授，廣州市婦女兒童福利會理事。本科畢業(yè)于北京大學(xué)，后于美國卡耐基·梅隆大學(xué)獲得博士學(xué)位。主要研究人類面對新環(huán)境時的學(xué)習(xí)過程，長期從事青少年生涯規(guī)劃、考前壓力應(yīng)對等主題的咨詢工作。

圖書目錄

第一章　探究的大腦渴求知識
探究式教學(xué)有哪些主要元素？

第二章　“給我些吃的！”
科學(xué)教學(xué)中，我們怎樣選擇適合孩子的學(xué)習(xí)材料？

第三章　玫瑰叢中的鳥蛋
我們?nèi)绾谓o孩子機(jī)會讓他們自己去探索科學(xué)？

第四章　在走廊下學(xué)習(xí)物理
我們怎樣幫助孩子開展簡單的調(diào)查研究？

第五章　現(xiàn)在你終于看到我了
我們怎樣在科學(xué)學(xué)習(xí)中有效地向兒童提問？

第六章　樹木!
我們?nèi)绾问褂靡曈X表征和模型來支持學(xué)生學(xué)習(xí)？

第七章　活著
我們怎樣根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整科學(xué)教學(xué)？

第八章　做一個列表，反復(fù)檢查
我們?nèi)绾沃С趾⒆佑眠m合他們年齡發(fā)展程度的方式表征數(shù)據(jù)？

第九章　小鳥寶寶的生日
我們?nèi)绾喂膭詈⒆佑枚喾N方法交流他們的科學(xué)想法？

第十章　搖動，晃動，滾動
我們怎樣讓科學(xué)與孩子的生活有關(guān)聯(lián)？

第十一章　快躲避！
我們?nèi)绾螢榭茖W(xué)教學(xué)積累有意義的資源？

第十二章　涉及用火
我們?nèi)绾卧诳茖W(xué)教學(xué)中確保孩子的安全？

第十三章　在深水區(qū)游泳
我們?nèi)绾卧诳茖W(xué)教學(xué)中滿足所有學(xué)生的需求？

第十四章　面對火車脫軌的時候
我們?nèi)绾螒?yīng)對科學(xué)教學(xué)中無法預(yù)料的挑戰(zhàn)？

第十五章　恐怖惡心的爬蟲
我們?nèi)绾蜗蚝⒆邮痉秾茖W(xué)的積極態(tài)度？

第十六章　又一次在路上
我們?nèi)绾文軌蜃畲蠡诰蚩茖W(xué)旅行考察中的學(xué)習(xí)機(jī)會？

第十七章　飛行的猴子
我們?nèi)绾巫プ∵m于進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的時刻？

附錄A　4E×2教學(xué)計劃工具
附錄B　形成性評估的樣例
附錄C　生命科學(xué)探究課程的樣例
附錄D　物理科學(xué)探究課程的樣例
附錄E　地球科學(xué)探究課程的樣例
附錄F　探究式課程設(shè)計的自我評估
附錄G　科學(xué)合約的樣例
參考文獻(xiàn)