孤獨(dú)而堅(jiān)定：寫(xiě)給面料塑型

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	郭友南著
出版社：	中國(guó)紡織出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518044610	出版時(shí)間：	2017-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	108	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　服裝設(shè)計(jì)系列課程中的材料造型設(shè)計(jì)、面料二次設(shè)計(jì)、服裝面料再造、服裝造型設(shè)計(jì)等課程，其中內(nèi)容難免會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容上與作業(yè)設(shè)置上的重復(fù)與交叉。《孤獨(dú)而堅(jiān)定：寫(xiě)給面料塑型》撰寫(xiě)意在以平常物為察思對(duì)象作為起點(diǎn)，通過(guò)單一面料（主料）進(jìn)行設(shè)計(jì)表述，進(jìn)而在服裝品類(lèi)與格調(diào)調(diào)研方面進(jìn)行設(shè)計(jì)表述延展，最后完成成衣的落地。面料塑型課程的設(shè)計(jì)完成了類(lèi)似課程的思路梳理，通過(guò)六個(gè)相互關(guān)聯(lián)的課題設(shè)置，模擬臺(tái)階式的授課模式完成教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生能夠在環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的授課模式下，解決察思、面料、裁剪、形態(tài)、陌生化、服裝規(guī)律、設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)價(jià)值等專(zhuān)業(yè)核心問(wèn)題。撰寫(xiě)內(nèi)容中的作業(yè)案例均取自學(xué)生階段性的作業(yè)文本，可以通過(guò)某個(gè)同學(xué)銜接有序的作業(yè)文本去分享設(shè)計(jì)過(guò)程中嘗試、選擇。設(shè)計(jì)背后的影子很長(zhǎng)，里面包含著思想、信仰和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)無(wú)法脫離文化而獨(dú)立存在，在課堂中對(duì)設(shè)計(jì)的訴求，寄希望營(yíng)造平實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)氛圍，為更大范圍的設(shè)計(jì)生態(tài)貢獻(xiàn)點(diǎn)滴。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《孤獨(dú)而堅(jiān)定：寫(xiě)給面料塑型》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

1 從面料二次設(shè)計(jì)說(shuō)起
1．1 落實(shí)好于抱怨
1．2 “不擇手段”
1．3 褶皺與經(jīng)典
1．3．1 前輩的積累
1．3．2 我愛(ài)褶皺
1．4 從靈感元素開(kāi)始
1．5 課題設(shè)置的反思和總結(jié)
1．5．1 理順課程
1．5．2 課程目的思考
思考與練習(xí)
2 預(yù)調(diào)與微調(diào)的開(kāi)始
2．1 迭代思維
2．2 不要成為“搬運(yùn)工”
2．3 要有見(jiàn)識(shí)
2．4 面料二次設(shè)計(jì)
2．5 創(chuàng)作進(jìn)行中
2．6 服裝的規(guī)律
2．7 藝術(shù)與設(shè)計(jì)
2．7．1 思維方式區(qū)分
2．7．2 教育方式區(qū)分
2．7．3 存在意義區(qū)分
2．8 讓面料創(chuàng)作回歸到服裝中
2．9 微調(diào)預(yù)調(diào)后的小結(jié)
思考與練習(xí)
3 實(shí)踐與完善
3．1 精細(xì)化耕耘
3．2 聰明和扎實(shí)
3．3 預(yù)想圖的顯現(xiàn)
3．4 預(yù)想圖的升級(jí)
3．5 戴著枷鎖的舞者
3．6 嘗試單一面料創(chuàng)作
3．7 開(kāi)始你的調(diào)研
3．8 為了后的成衣
3．9 課程小結(jié)
思考與練習(xí)
4 設(shè)計(jì)旅程的開(kāi)啟
4．1 真誠(chéng)對(duì)待自己
4．2 扎實(shí)邁出步
4．3 陌生化
4．4 從局部開(kāi)始
4．5 關(guān)于耐看
4．6 平臺(tái)的再次搭建
4．7 廓型的嘗試
思考與練習(xí)
5 在路上
5．1 觀察與思考
5．2 從美術(shù)特長(zhǎng)生說(shuō)起
5．3 設(shè)計(jì)的目的
5．3．1 新形態(tài)的價(jià)值
5．3．2 喚醒人們的感覺(jué)
5．3．3 設(shè)計(jì)是一種投資行為
5．3．4 行業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)造性的睿智
5．3．5 陌生化
5．3．6 視覺(jué)規(guī)律
5．4 旅程的開(kāi)始——察思
5．4．1 培養(yǎng)興趣
5．4．2 厘清課程步驟和目標(biāo)
5．5 在路上——面料的表述
5．6 在路上——品類(lèi)的表述
5．6．1 面料表述與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
5．6．2 品類(lèi)表述與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
5．6．3 文本排版為設(shè)計(jì)而生
5．6．4 有關(guān)品類(lèi)的小結(jié)
5．7 在路上——設(shè)計(jì)調(diào)研
5．8 在路上——服裝視覺(jué)規(guī)律表述
5．8．1 案例分析
5．8．2 試圖解開(kāi)服裝視覺(jué)規(guī)律的秘密
5．9 在路上——成衣
5．9．1 成衣
5．9．2 經(jīng)歷是一種收獲
5．9．3 成衣落地
5．9．4 成衣落實(shí)后的思考
思考與練習(xí)
后記