訓學研一體化視域下的足球實驗教學研究

緒言 1
一、醫(yī)學的定義 1
二、《醫(yī)學導論》的開設背景及教學目標 2
上篇 醫(yī)學概論
第1章 醫(yī)學的起源與發(fā)展 7
第一節(jié) 古代醫(yī)學 7
一、史前醫(yī)學 7
二、古代東方醫(yī)學 8
三、古代西方醫(yī)學 10
第二節(jié) 近代醫(yī)學 12
一、文藝復興時期的醫(yī)學 12
二、17世紀的醫(yī)學 13
三、18世紀的醫(yī)學 15
四、19世紀的醫(yī)學 16
第三節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學 19
一、現(xiàn)代醫(yī)學的形成與發(fā)展 19
二、現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展展望 25
第2章 中醫(yī)學的形成與發(fā)展 29
第一節(jié) 中醫(yī)學理論體系的形成和發(fā)展 29
一、中醫(yī)的起源 29
二、中醫(yī)的形成 30
三、中醫(yī)學的基本理論 30
第二節(jié) 中醫(yī)學各專科的形成和發(fā)展 32
一、藥物學 32
二、針灸學 32
三、內科 33
四、外傷科 33
五、婦科 33
六、兒科 34
第三節(jié) 中醫(yī)學的發(fā)展與展望 34
一、中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展 34
二、中醫(yī)藥事業(yè)的展望 35
第3章 醫(yī)學模式、醫(yī)學目的和作用 38
第一節(jié) 醫(yī)學模式 38
一、醫(yī)學模式的概念 38
二、醫(yī)學模式的演變 38
第二節(jié) 醫(yī)學目的 40
一、醫(yī)學目的的概念 40
二、傳統(tǒng)醫(yī)學目的 41
三、現(xiàn)代醫(yī)學目的 42
第三節(jié) 醫(yī)學的作用 43
一、保證勞動力，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展 43
二、滿足人民群眾日益增長的健康與保健服務需求 43
三、提高人口質量，改善人口結構 44
四、促進社會主義精神文明建設 44
第4章 醫(yī)學體系 45
第一節(jié) 基礎醫(yī)學 45
一、基礎醫(yī)學的主要學科介紹 45
二、基礎醫(yī)學的地位和作用 47
第二節(jié) 應用醫(yī)學 47
一、臨床醫(yī)學 47
二、康復醫(yī)學 49
三、特種醫(yī)學 50
第三節(jié) 技術醫(yī)學 50
一、生物醫(yī)學技術工程 51
二、應用醫(yī)學技術工程 51
第四節(jié) 人文醫(yī)學 51
一、人文醫(yī)學的概念 51
二、人文醫(yī)學研究內容與主要學科 52
第5章 醫(yī)學教育 53
第一節(jié) 我國醫(yī)學教育體系 53
一、醫(yī)學教育體系的層次結構 53
二、醫(yī)學教育體系的專業(yè)結構 54
三、醫(yī)學教育的連續(xù)統(tǒng)一體 56
第二節(jié) 醫(yī)學課程和醫(yī)學生學業(yè)評價 57
一、醫(yī)學課程 57
二、醫(yī)學生學業(yè)成績的考核 58
第三節(jié) 畢業(yè)后醫(yī)學教育 60
一、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓 60
二、?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓 61
三、專業(yè)學位研究生教育 62
第四節(jié) 繼續(xù)醫(yī)學教育 64
一、繼續(xù)醫(yī)學教育的發(fā)展歷史 64
二、我國繼續(xù)醫(yī)學教育的管理 64
第6章 醫(yī)學人才的培養(yǎng)目標與醫(yī)學學習 67
第一節(jié) 醫(yī)學人才培養(yǎng)的三要素 67
一、醫(yī)學人才的知識結構 67
二、醫(yī)學人才的能力結構 68
三、醫(yī)學人才的素質 69
第二節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃 71
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 71
二、醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂 71
第三節(jié) 醫(yī)學學習的要則與方法 73
一、醫(yī)學學習要則 73
二、醫(yī)學學習方法 74
下篇 衛(wèi)生人員與衛(wèi)生服務
第7章 衛(wèi)生人員 79
第一節(jié) 衛(wèi)生人員的分類 79
一、按工作性質分類 79
二、按工作場所分類 79
三、按從事中西醫(yī)學分類 79
第二節(jié) 臨床醫(yī)生80
一、臨床醫(yī)生的職責 80
二、臨床醫(yī)生的權利 81
三、臨床醫(yī)生的職業(yè)要求 82
第三節(jié) 護理人員83
一、護理模式（nursing model）的轉變 83
二、新型護理模式對護理人員的素質要求 83
第四節(jié) 臨床衛(wèi)生技術人員 84
第五節(jié) 公共衛(wèi)生人員 84
一、衛(wèi)生防疫人員 84
二、衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督人員 85
第六節(jié) 基層衛(wèi)生工作者 85
一、社區(qū)衛(wèi)生工作者 86
二、全科醫(yī)生 86
三、農村基層衛(wèi)生工作者 87
第七節(jié) 衛(wèi)生管理人員 88
一、衛(wèi)生管理人員的分類 88
二、對衛(wèi)生管理人員知識、能力和素質的要求 88
第8章 病人 89
第一節(jié) 病人和病人角色 89
一、病人及病人角色的概念 89
二、求醫(yī)行為 89
第二節(jié) 病人的需要及心理變化 90
一、病人的需要 90
二、病人的心理變化 91
第三節(jié) 病人的權利與義務 91
一、病人的權利 92
二、病人的義務 93
第9章 醫(yī)療中的人際關系與溝通 95
第一節(jié) 醫(yī)療中的人際關系 95
一、醫(yī)患關系 95
二、醫(yī)際關系 97
三、醫(yī)社關系 97
第二節(jié) 醫(yī)患溝通 97
一、職業(yè)道德 98
二、傾聽的能力 98
三、語言表達能力 99
四、非言語表達與解讀能力 100
五、化解沖突的溝通能力 100
第10章 健康與疾病 104
第一節(jié) 生命與健康 104
一、生命的標準與價值 104
二、健康的定義 104
三、健康的標準 105
四、亞健康狀態(tài) 106
第二節(jié) 疾病 106
一、疾病的定義 106
二、疾病發(fā)生的原因 106
三、疾病的自然進程 107
四、疾病分類 108
第三節(jié) 衰老與死亡 109
一、衰老的定義 110
二、衰老的機制 110
三、死亡的定義 110
四、死亡的標準 111
五、安樂死與臨終關懷 111
第11章 臨床診斷與治療 114
第一節(jié) 臨床診斷114
一、臨床診斷的步驟 114
二、疾病的診斷方法、技術及其評價 115
三、臨床診斷思維 117
四、臨床診斷內容 119
第二節(jié) 臨床治療120
一、常用治療方法及其評價 120
二、治療的臨床決策及準則 122
第三節(jié) 循證醫(yī)學124
一、循證醫(yī)學的概念 124
二、循證醫(yī)學的基本過程和研究方法 124
三、循證醫(yī)學的價值 125
四、循證醫(yī)學的局限性 126
第12章 疾病預防與衛(wèi)生保健 128
第一節(jié) 疾病預防概論 128
一、疾病預防與預防醫(yī)學 128
二、預防醫(yī)學的學科體系、基本任務和特點 128
第二節(jié) 疾病預防的策略和措施 129
一、疾病預防的策略 129
二、疾病預防的主要措施 130
第三節(jié) 衛(wèi)生保健134
一、衛(wèi)生保健的主要形式 134
二、衛(wèi)生保健的全球戰(zhàn)略 135
三、“健康中國 2030”規(guī)劃綱要 135
第13章 衛(wèi)生組織機構與醫(yī)療衛(wèi)生改革 138
第一節(jié) 我國的衛(wèi)生組織機構 138
一、衛(wèi)生行政組織 138
二、衛(wèi)生業(yè)務組織 138
三、群眾性衛(wèi)生組織 140
第二節(jié) 我國的醫(yī)療衛(wèi)生改革 140
一、醫(yī)療衛(wèi)生改革的背景 141
二、醫(yī)療衛(wèi)生改革的目標和原則 142
三、醫(yī)療衛(wèi)生改革的任務 144
第14章 醫(yī)療服務中的相關法規(guī) 146
第一節(jié) 執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律制度 146
一、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法概述 146
二、執(zhí)業(yè)醫(yī)師的考試、注冊及考核、培訓 146
三、醫(yī)師執(zhí)業(yè)規(guī)則 149
四、法律責任 150
第二節(jié) 醫(yī)療機構管理法律制度 151
一、概述 151
二、醫(yī)療機構的規(guī)劃布局和設置審批 152
三、醫(yī)療機構的執(zhí)業(yè)登記及執(zhí)業(yè)規(guī)范 152
四、對醫(yī)療機構的監(jiān)督管理 153
五、法律責任 153
第三節(jié) 醫(yī)療損害糾紛處理法律制度 154
一、醫(yī)療糾紛處理法律規(guī)定概述 154
二、醫(yī)療損害責任糾紛處理法律規(guī)定 154
三、醫(yī)療事故防范及行政處理法律規(guī)定 156
參考文獻 161