護理教育學（第4版 供本科護理學類專業(yè)用 配增值）

　　《護理教育學（第4版 供本科護理學類專業(yè)用）/全國高等學校教材》共分10章，近50萬字。第1章從宏觀層面，重點闡述了教育學和護理教育學的基本概念和本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能、特點和任務(wù)，以及改革與發(fā)展；第2～5章從中觀層面，闡述了護理教育的目標和課程、心理學基礎(chǔ)以及護理教育的師生及其相互關(guān)系等理論問題；第6～9章則從微觀層面，詳盡闡釋了護理教育實踐過程中的應(yīng)用理論和基本技術(shù)，包括教學規(guī)律、教學原則、教學組織形式、教學方法和教學評價等方面的知識。第10章著重陳述了護理教育的主體——學生職業(yè)素養(yǎng)的培育以及相應(yīng)的理論與技術(shù)。

　　姜安麗，第二軍醫(yī)大學護理學院教授，博士生導(dǎo)師，國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家教學團隊帶頭人、上海市重點學科帶頭人、上海市高等學校教學名師、總后勤部教師、第二軍醫(yī)大學特級教師。兼任國務(wù)院學位委員會護理學科評議組召集人、教育部高等學校護理學專業(yè)教學指導(dǎo)委員會副主任、全國高等學校護理學教材建設(shè)委員會主任、《解放軍護理雜志》主編。榮獲軍隊院校育才金獎、銀獎，上海市育才獎等榮譽，榮立二等功、三等功各一次。獲得國家、省部級教學科研成果獎25項，其中，國家教學成果二等獎3項、上海市和軍隊教學成果一等獎5項，全國護理科技一、二、三等獎3項，上海市護理科技一、二等獎3項；獲評國家精品課程2門、國家雙語示范課程1門、國家精品資源共享課程1門、軍隊優(yōu)質(zhì)課程1門；全國、上海市高等學校教材一等獎2項，上海市教材、總后精品教材各1項，總后電化教材一等獎2項，全軍電化教材二等獎1項。主編教材及各類教學參考書35部，發(fā)表論文200余篇，已指導(dǎo)研究生47名，其中博士生24名。段志光，博士，二級教授，博士生導(dǎo)師，山西醫(yī)科大學校長，兼任山西省科協(xié)副主席等職。國務(wù)院學位委員會護理學科評議組成員，第七屆全國高等學校設(shè)置評議委員會委員，教育部醫(yī)學人文素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會副主任委員，本科教學工作水平評估專家、審核評估專家，國家自然科學基金項目評審專家，國家社會科學基金項目鑒定專家，全國高等教育醫(yī)學數(shù)字化規(guī)劃教材建設(shè)委員會副主任委員，全國高校護理學教材指導(dǎo)委員會副主任委員：中國自然辯證法研究會理事、醫(yī)學哲學專業(yè)委員會副主任委員，中華醫(yī)學會醫(yī)學教育分會常務(wù)委員及社會與人文教育學組組長，中國高等教育學會醫(yī)學教育專業(yè)委員會常務(wù)委員，中國科學學與科技政策研究會理事；《護理研究》雜志名譽主編、《醫(yī)學與哲學》雜志副主編、《中國高等醫(yī)學教育》雜志副主編；華中科技大學等多所大學兼職教授、博士生導(dǎo)師。主持國家自然科學基金項目等多項，發(fā)表論文180余篇，其中多篇被SCI、SSCI和CSSCI收錄。出版專著2部，主編、副主編、參編教材、著作10部。獲國家教學成果二等獎等10余項。入選教育部新世紀人才計劃等。提出大健康人文和健康保障感等概念、大健康人文教育教學體系、諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者和南丁格爾獎獲得者成長規(guī)律等。