對(duì)分課堂之高校思想政治理論課

　　當(dāng)下思政課課堂教學(xué)過(guò)程中，低頭族、睡覺(jué)族、無(wú)所事事族讓人憂(yōu)心，出勤率、抬頭率、參與率很不令人滿(mǎn)意，所謂的評(píng)教多是水評(píng)。思政課迫切呼喚教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性變革。課堂改變，思政課教育教學(xué)現(xiàn)狀才能改變，大學(xué)生思想政治教育才能落地。面向中國(guó)國(guó)情和學(xué)情，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)和腦科學(xué)的*新發(fā)展、以心理學(xué)和教育學(xué)為理論支撐，復(fù)旦大學(xué)心理系教授張學(xué)新老師2014年提出的對(duì)分課堂，經(jīng)過(guò)在全國(guó)各類(lèi)型、各層次高校的實(shí)踐，證明是適合思政課課堂教學(xué)實(shí)際的。本書(shū)介紹了思政課的育人目標(biāo)、當(dāng)下的育人模式及其困境，闡明了對(duì)分課堂為什么是適應(yīng)思政課的育人模式、為什么能夠突破當(dāng)下的育人困境及如何突破，介紹了思政課對(duì)分課堂的基本操作，揭示了對(duì)分課堂模式下，思政課教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)觀念及教育理念的變革，并指出對(duì)分課堂是適應(yīng)當(dāng)下、面向未來(lái)的思政課新型課堂教學(xué)模式，將引起思政課課堂教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性變革。

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