初中生物學(xué)有效教學(xué)模式

第一章 初中生物學(xué)課堂教學(xué)的有效性
 一、有效教學(xué)的本質(zhì)
 二、確定有效的三維教學(xué)目標(biāo)
 三、研究教材是有效教學(xué)的基礎(chǔ)
第二章 初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其變化
 一、“課標(biāo)”的名稱更規(guī)范
 二、強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的“科學(xué)”課程性質(zhì)
 三、“課程基本理念”保持不變
 四、精選并表述了50個重要概念
 五、“課程內(nèi)容”未做顛覆性的改變
 六、微調(diào)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明”
第三章 重要概念教學(xué)的有效。眭
 一、準(zhǔn)確理解生物學(xué)概念
 二、正確理解課標(biāo)中的概念
 三、教科書重視重要概念的有效傳遞和建構(gòu)
 四、用好概念圖和思維導(dǎo)圖
第四章 科學(xué)探究教學(xué)的有效性
 一、“新課標(biāo)”對科學(xué)探究內(nèi)容的修訂
 二、學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)探究能力
 三、實驗組和對照組的判定
 四、科學(xué)探究教學(xué)的誤區(qū)
第五章 實驗教學(xué)的有效性
 一、生物學(xué)實驗的重要地位和作用
 二、初中生物學(xué)教材中的實驗類型
 三、正確理解教材中的實驗
 四、改革實驗評價促進(jìn)有效實驗教學(xué)
 五、實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新
第六章 互動教學(xué)的有效性
 一、互動的概念
 二、互動教學(xué)的偏差
 三、有效互動的教學(xué)特征
 四、有效互動教學(xué)的條件
 五、有效的課堂提問
 六、5E教學(xué)模式
第七章 生命倫理道德教育的有效性
 一、對初中生進(jìn)行生命倫理道德教育的必要性
 二、初中生物學(xué)課標(biāo)的相關(guān)要求
 三、初中生生命倫理道德教育的有效途徑
 四、生命倫理道德教育的指導(dǎo)思想
第八章 表現(xiàn)性評價的有效性
 一、表現(xiàn)性評價的內(nèi)涵
 二、表現(xiàn)性評價的基本特征
 三、表現(xiàn)性任務(wù)的類型
 四、表現(xiàn)性評價在教學(xué)中的作用
 五、表現(xiàn)性評價的有效實施
 六、有效實施表現(xiàn)性評價的注意事項