音樂(lè)教育的起源和創(chuàng)立：義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科的跨文化歷史研究

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	（英）戈登·考克斯（Gordon Cox），羅賓·史蒂文斯（Robin Stevens）著，竇紅梅譯
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 教育理論/教育主張中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787301242643	出版時(shí)間：	2014-07-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　這是一本并不算晦澀但卻學(xué)術(shù)味兒十足的著作。來(lái)自英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、挪威、西班牙、美國(guó)、阿根廷、日本等十多個(gè)國(guó)家的音樂(lè)教育學(xué)者們使用跨文化視角，對(duì)這些國(guó)家在義務(wù)教育階段學(xué)校音樂(lè)教育的歷史淵源進(jìn)行了深入全面的研究和分析。全書(shū)集中圍繞六個(gè)核心問(wèn)題來(lái)論述各國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的起源和創(chuàng)立：歷史和政治背景、音樂(lè)作為義務(wù)教育階段必修科目的目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法、教師培訓(xùn)、學(xué)生體驗(yàn)、反思音樂(lè)教育現(xiàn)狀。全書(shū)不僅對(duì)這十多個(gè)國(guó)家的學(xué)校音樂(lè)教育的起源和創(chuàng)立進(jìn)行了理性與客觀的述評(píng)，還介紹了各國(guó)在學(xué)校音樂(lè)教育歷史上的重要事件、思想爭(zhēng)鳴以及具有重要影響的音樂(lè)教育家及其教育思想，為我國(guó)音樂(lè)教育者進(jìn)行比較音樂(lè)教育研究提供了有價(jià)值的線索，也為我國(guó)音樂(lè)教師反思自己的當(dāng)前音樂(lè)教育實(shí)踐提供了有益的借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　?。ㄓⅲ└甑恰た伎怂梗℅ordon Cox），羅賓·史蒂文斯（Robin Stevens）：國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)歷史常務(wù)委員會(huì)委員

圖書(shū)目錄

序論第一部分　歐洲第一章　英國(guó)：遲到的“文藝復(fù)興” 第二章　法國(guó)：一場(chǎng)不確定、不公平的戰(zhàn)斗第三章　德國(guó)：教育目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，政治原則第四章　愛(ài)爾蘭：動(dòng)亂年代的課程發(fā)展第五章　挪威：在歐洲邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育是前進(jìn)還是停滯第六章　西班牙：從有名無(wú)實(shí)到全面普及的歷程第二部分　美洲第七章　加拿大：幾十年的多樣化發(fā)展第八章　美國(guó)：反思義務(wù)音樂(lè)教育發(fā)展與效率第九章　阿根廷：從“唱歌”到“藝術(shù)教育中的音樂(lè)” 第十章　古巴：音樂(lè)教育與革命第三部分　非洲和亞太地區(qū) 第十一章　澳大利亞：反復(fù)出現(xiàn)且尚未解決的問(wèn)題第十二章　日本：音樂(lè)是道德教育的工具嗎第十三章　南非：土著根源，外來(lái)文化的侵襲以及不確定的未來(lái) 譯后記