做最好的班主任

定　價(jià)：￥32.80

作　者：	李鎮(zhèn)西著
出版社：	漓江出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	班主任用書教師用書中小學(xué)教輔

購買這本書可以去

ISBN：	9787540770587	出版時(shí)間：	2014-05-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生信賴、家長信任、教師信服的班主任。30年前創(chuàng)建“未來班”，今天身為校長兼副班主任，李鎮(zhèn)西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，他與他的學(xué)生那些感人肺腑的故事，以及他的班級(jí)管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發(fā)人深省。本書是著名教育專家李鎮(zhèn)西30年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的集粹，全面體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀，以及班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育，他的出神入化的班級(jí)管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師、著名教育專家的人文情懷和對(duì)教育的虔敬之心。閱讀本書，你會(huì)受到感染和激勵(lì)，并于潛移默化中提升教育教學(xué)特別是班主任工作的能力。本書為教師培訓(xùn)、進(jìn)修、自身素質(zhì)提高的教材首選。

作者簡介

　　李鎮(zhèn)西，1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后任四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)班主任和語文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長。作者長期擔(dān)任班主任和語文教師，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實(shí)踐探索，在教育教學(xué)方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的理念。他在語文素質(zhì)教育、青春期教育、班級(jí)民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績卓著，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有巨大的號(hào)召力和影響力，他的教育事跡震動(dòng)了教育界。他先后在全國各地作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，上語文教學(xué)示范公開課100多堂，出版了30多部作品。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書。很多學(xué)校、教育局把他的作品作為培訓(xùn)教材，教師人手一冊(cè)。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎(jiǎng)，本人獲“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號(hào)，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十杰教師”。

圖書目錄

第一輯班主任的專業(yè)素養(yǎng)

第一節(jié) 做班主任，讓我的生活如此精彩
你愿意做班主任嗎
孩子們是我永遠(yuǎn)的青春禮物
甜蜜的“苦差事”
班主任工作給予我豐厚的饋贈(zèng)
班主任成長，從寫教育隨筆開始
編撰班級(jí)史冊(cè)，展示班級(jí)風(fēng)采
一、童心與青春的里程碑
二、怎樣編撰班級(jí)史冊(cè)
附：《恰同學(xué)少年》介紹

第二節(jié) 尋找班主任工作的幸福感
為什么班主任喪失了幸福感第一輯班主任的專業(yè)素養(yǎng) 第一節(jié) 做班主任，讓我的生活如此精彩你愿意做班主任嗎孩子們是我永遠(yuǎn)的青春禮物甜蜜的“苦差事” 班主任工作給予我豐厚的饋贈(zèng) 班主任成長，從寫教育隨筆開始編撰班級(jí)史冊(cè)，展示班級(jí)風(fēng)采一、童心與青春的里程碑二、怎樣編撰班級(jí)史冊(cè) 附：《恰同學(xué)少年》介紹第二節(jié) 尋找班主任工作的幸福感為什么班主任喪失了幸福感班主任的厭倦感是如何產(chǎn)生的班主任的幸福源于何處解放班主任做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任一、對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜二、對(duì)待同事的議論要寬容三、對(duì)待家長的批評(píng)要平和四、對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá) 第三節(jié) 班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng) 童心：我們必須會(huì)變小孩子愛心：對(duì)孩子的依戀之情責(zé)任心：為共和國培養(yǎng)公民專家：源于專業(yè)的人格魅力思想家：做一個(gè)反思型的教師心理學(xué)家：用心靈贏得心靈第二輯科學(xué)民主的班級(jí)管理第一節(jié) 給學(xué)生良好的第一印象給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信給學(xué)生一份有意義的見面禮給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì) 開一個(gè)“記者招待會(huì)” 第二節(jié) 班主任的“第一次” 第一次確立班委干部第一次給學(xué)生安排座位第一次主題班會(huì) 第一次家長會(huì) 第一次組織活動(dòng) 第三節(jié) 在民主生活中學(xué)民主用“法治”取代“人治” 一堂班級(jí)民主管理的班會(huì)課為21世紀(jì)培養(yǎng)現(xiàn)代公民把教師的權(quán)威融入集體的權(quán)威課堂辯論：該不該要懲罰面對(duì)“制度”的監(jiān)督第三輯如何贏得學(xué)生的心靈第一節(jié) 走進(jìn)心靈的藝術(shù) 善待孩子的第一次求助做一個(gè)善于傾聽的朋友怎樣消除學(xué)生的抵觸情緒化批評(píng)為表揚(yáng) 近在咫尺的師生通信多一些“非功利談心”如何把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論 “化險(xiǎn)為夷”的藝術(shù) 比機(jī)智更重要的是民主第二節(jié) 如何指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng) 和學(xué)生一起上網(wǎng) / 153 網(wǎng)上論壇：誰應(yīng)該為祥林嫂之死負(fù)第一責(zé)任 QQ尋找：厭世的抑郁女孩回來了第三節(jié) 如何面對(duì)學(xué)生的“早戀” 我處理“早戀”問題的幾個(gè)原則我會(huì)為你的一生祝福 —— 一個(gè)青春情感案例愛，你準(zhǔn)備好了嗎 ——我對(duì)學(xué)生的講座實(shí)錄一、青春期的男生女生會(huì)有些什么心理二、男女同學(xué)相處要親密有間三、友情乎愛情乎四、怎樣的男生女生算是優(yōu)秀的叩問愛情 —— 一堂主題班會(huì)課心與心的交流 —— 一封寫給學(xué)生的信第四輯培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生第一節(jié) 鍛造卓越人格 ——“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng) “優(yōu)生”需要怎樣培養(yǎng) 凌飛：從頹唐走向優(yōu)秀第二節(jié) 教育呼喚民主、科學(xué)與個(gè)性 ——轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生” 轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的指導(dǎo)思想一、民主：用心靈贏得心靈二、科學(xué)：把教育主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生三、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄把更多的關(guān)注投向“后進(jìn)學(xué)生” 轉(zhuǎn)化張超威：三個(gè)月“較量”日記第五輯形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育第一節(jié) 班主任的校內(nèi)人際關(guān)系如何與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和諧相處如何處理好與任課老師的關(guān)系一、多溝通，統(tǒng)一教育思想二、真誠欣賞，并把自己的欣賞變成學(xué)生的欣賞第二節(jié) 班主任和家長的配合沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育六個(gè)方面影響家長一、通過閱讀啟迪家長二、通過寫作改變家長三、通過書信溝通家長四、通過孩子促動(dòng)家長五、通過家長轉(zhuǎn)化家長六、通過家訪感染家長給全校學(xué)生家長的一組公開信只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上孩子之間的競(jìng)爭，其實(shí)是家長之間的競(jìng)爭 ——給武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體學(xué)生家長的第二封信為未來培養(yǎng)優(yōu)秀的父母 ——給武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體學(xué)生家長的第三封信兩代人心靈的對(duì)話附：要愛你的媽媽！ ——主題班會(huì)實(shí)錄