軍事訓(xùn)練研究

打造活力澎湃的思想引擎——賀《國(guó)防大學(xué)學(xué)報(bào)》
創(chuàng)刊300期（代序）
軍事訓(xùn)練理論研究
淺析基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力訓(xùn)練
著眼基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力建設(shè)要求大力加強(qiáng)高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)
我軍對(duì)外培訓(xùn)走國(guó)際化發(fā)展道路的思考
加強(qiáng)信息化條件下基礎(chǔ)訓(xùn)練的思考
對(duì)復(fù)合型指揮員自主發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考
創(chuàng)新我軍對(duì)外培訓(xùn)模式的思考
聯(lián)合訓(xùn)練研究
大力加強(qiáng)協(xié)作區(qū)聯(lián)合訓(xùn)練
加強(qiáng)我軍聯(lián)合參謀軍官培訓(xùn)的思考
推進(jìn)聯(lián)合訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展的思考
加強(qiáng)聯(lián)合戰(zhàn)役參謀培訓(xùn)的實(shí)踐思考
加大聯(lián)合戰(zhàn)役訓(xùn)練理論研究力度積極推進(jìn)聯(lián)合戰(zhàn)役訓(xùn)練理論創(chuàng)新發(fā)展
深化拓展現(xiàn)行體制下聯(lián)合訓(xùn)練的思考
組織跨區(qū)聯(lián)合對(duì)抗訓(xùn)練的思考
論戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合訓(xùn)練籌劃設(shè)計(jì)的重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)體系探析
略論戰(zhàn)區(qū)基本戰(zhàn)役軍團(tuán)聯(lián)合訓(xùn)練
深化聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)要在打基礎(chǔ)、解難題、強(qiáng)指揮、重能力上下功夫
聯(lián)合戰(zhàn)役模擬訓(xùn)練發(fā)展的新趨勢(shì)
訓(xùn)練改革研究
創(chuàng)新信息化條件下訓(xùn)練模式的基本構(gòu)想
兵棋系統(tǒng)研發(fā)與應(yīng)用的新思考
著力推進(jìn)陸軍跨區(qū)基地訓(xùn)練
構(gòu)建大型聯(lián)合登陸訓(xùn)練基地之我見
推進(jìn)以實(shí)戰(zhàn)化實(shí)兵對(duì)抗演習(xí)為主的基地化訓(xùn)練之淺見
以“網(wǎng)兵”訓(xùn)練為突破推動(dòng)信息化條件下軍事訓(xùn)練改革
深化部隊(duì)組訓(xùn)模式改革的思考
積極拓展大型訓(xùn)練基地功能
把握基地訓(xùn)練方向推動(dòng)軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變
淺析聯(lián)合作戰(zhàn)對(duì)大型計(jì)算機(jī)兵棋發(fā)展的牽引
淺談推進(jìn)武警部隊(duì)軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變
實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練研究
對(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)與思考
高寒邊境地區(qū)反擊作戰(zhàn)適應(yīng)性訓(xùn)練之我見
從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展
武警部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練探析
大力推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的再思考
信息化條件下實(shí)兵演習(xí)導(dǎo)調(diào)創(chuàng)新談
組織實(shí)兵演習(xí)應(yīng)把握四個(gè)環(huán)節(jié)
提高實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平應(yīng)在四個(gè)方面求突破
軍隊(duì)院校教育研究
推進(jìn)高級(jí)任職教育院校教學(xué)保障模式轉(zhuǎn)變的思考
培養(yǎng)軍校研究生信息素養(yǎng)的思考
突出軍校教育特色推動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展
構(gòu)設(shè)任職教育課程體系應(yīng)力求做到“四個(gè)對(duì)應(yīng)”
解析擴(kuò)充任職教育教學(xué)與科研“交集”
著眼培養(yǎng)“后天”人才推進(jìn)指揮院校研究生教育改革
創(chuàng)辦軍事博士專業(yè)學(xué)位研究生教育的思考
新形勢(shì)下研究生軍事運(yùn)籌學(xué)教學(xué)創(chuàng)新
軍隊(duì)任職教育院校教官制需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題
談三軍交叉培訓(xùn)教學(xué)模式的優(yōu)化
混沌理論與軍隊(duì)院校任職教育轉(zhuǎn)型
后記