中國媒介素養(yǎng)研究年度報告（2013）

第一部分 媒介素養(yǎng)理論探討
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社會化時代的三種媒介素養(yǎng)及其關(guān)系
中國語境下的媒介素養(yǎng)教育：泛化與政治化傾向
媒介素養(yǎng)研究：從內(nèi)容到方法——以2008年至2012年為例
國內(nèi)研究型大學(xué)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及對策研究
學(xué)術(shù)卡片
中國的媒介素養(yǎng)研究重在社會教育——兼述浙江省媒介素養(yǎng)社會教育體悟
淺析新媒體環(huán)境下提高公民媒介素養(yǎng)的必要性
21世紀(jì)媒介素養(yǎng)教育刻不容緩
媒介素養(yǎng)研究的中國語境——問題與范式
論媒介素養(yǎng)教育的倫理自覺
媒介素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)影評的主體建構(gòu)
論網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的視覺維度：“看”與“被看”
激發(fā)權(quán)能視野下的高校媒介素養(yǎng)教育研究
網(wǎng)絡(luò)生存中受眾媒介素養(yǎng)的美育救贖
論自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展
電視傳播中的媒介素養(yǎng)教育
高校媒介素養(yǎng)教育與管理研究
專家述評
2013年中國媒介素養(yǎng)研究回顧

第二部分 青少年媒介素養(yǎng)教育
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基于公民教育視域的我國小學(xué)媒介素養(yǎng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)設(shè)計研究
農(nóng)村留守兒童的媒介素養(yǎng)教育：參與式行動的視角
“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與價值取向
山東省青少年媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及對策研究
廣西青少年媒介素養(yǎng)與道德狀況調(diào)查及啟示
維吾爾族中學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析——以烏魯木齊市為例
學(xué)術(shù)卡片
兒童媒介素養(yǎng)教育的理念與方法
語文教學(xué)中批判性媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)
關(guān)于媒介素養(yǎng)教育引入語文素養(yǎng)教育的一點思考
媒介素養(yǎng)教育與小學(xué)語文課程教學(xué)整合研究
對大學(xué)生進行媒介素養(yǎng)教育的思考
探析大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀
理工高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的實證研究
大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考
媒體英語課程與大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究
廣東地方高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查研究
廣東省高校媒介素養(yǎng)課程教學(xué)活動優(yōu)化策略研究
媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)語文教學(xué)改革
江西在校大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)問題與對策
大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育需求分析——以軍事院校調(diào)研為例
民族院校大學(xué)生媒介素養(yǎng)對比研究——以西北民族大學(xué)為例
論藏區(qū)中學(xué)生媒介素養(yǎng)教育——以丹巴為例
專家述評
2013年青少年媒介素養(yǎng)教育研究述評

第三部分 新媒體媒介素養(yǎng)
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媒介素養(yǎng)范式與青少年政治社會化_
網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及其教育構(gòu)建
信息過載時代的新媒介素養(yǎng)
學(xué)術(shù)卡片
自媒體時代四川省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研
大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)教育研究
從DV作品到微電影——論大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的必要性
多科性大學(xué)媒介素養(yǎng)教育的微傳播策略研究
手機媒體對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響及其發(fā)展——基于對南京市大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查
新傳播技術(shù)呼喚新“媒介素養(yǎng)”
作為公共空間的微博及其用戶的媒介素養(yǎng)芻議
新媒體環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
新媒體環(huán)境下黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)研究
微博時代媒介素養(yǎng)培育機制探析
專家述評
2013年新媒體狀態(tài)下的媒介素養(yǎng)研究述評

第四部分 海外媒介素養(yǎng)研究
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西方新媒介素養(yǎng)教育：現(xiàn)狀與趨勢
選修獨立式+必修融合式——英國英格蘭地區(qū)中學(xué)媒介素養(yǎng)教育課程的兩種形式
審慎批判，開放接納——美國媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展路徑
學(xué)術(shù)卡片
英國青少年媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程及啟示
歐美主要國家媒介素養(yǎng)教育比較研究及啟示
美國中小學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育
美國青少年網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的案例分析
專家述評
海外媒介素養(yǎng)研究論文述評

第五部分 不同群體媒介素養(yǎng)
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傳媒領(lǐng)導(dǎo)者媒介素養(yǎng)提升論要
“公民記者”的媒介素養(yǎng)社會行動與傳播價值
官員的媒介素養(yǎng)與政府形象傳播
跨國寄養(yǎng)背景下我國農(nóng)村僑鄉(xiāng)留守兒童媒介素養(yǎng)研究
中國農(nóng)民工媒介素養(yǎng)問題研究
城市農(nóng)民工子女媒介素養(yǎng)狀況實證研究——以浙江省為例
學(xué)術(shù)卡片
提升自媒體時代干部的媒介素養(yǎng)
領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)論析
危機管理中領(lǐng)導(dǎo)干部的媒介素養(yǎng)
政治傳媒化視閾下黨政干部媒介素養(yǎng)的培育與提升
新時期黨政干部網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的調(diào)查與思考——以福清市為個案
安徽農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)調(diào)研
農(nóng)村婦女干部媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)
濟南市農(nóng)民工媒介素養(yǎng)調(diào)查
面對“弱勢”不能“弱視”——談大眾傳媒與農(nóng)民工媒介素養(yǎng)
媒介素養(yǎng)與高校外語教師專業(yè)發(fā)展研究
加強青年軍人媒介素養(yǎng)教育芻議
全媒體環(huán)境下高校大學(xué)生記者媒介素養(yǎng)培養(yǎng)研究
加強對高校播音主持藝術(shù)學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育
地方本科院校學(xué)生黨員媒介素養(yǎng)教育研究
影響與策略——危機應(yīng)對視野下的公眾媒介素養(yǎng)提升
專家述評
2013年我國不同群體媒體素養(yǎng)研究述評

第六部分 2013中國媒介素養(yǎng)研究碩博論文摘要
新媒體用戶媒介素養(yǎng)提升研究
留守兒童媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略分析
新媒體環(huán)境下我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究
數(shù)字短片對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響研究及應(yīng)對策略
三網(wǎng)融合進程中的受眾媒介素養(yǎng)提升策略研究
弱勢群體的媒介素養(yǎng)研究——以濟南市農(nóng)民工調(diào)查研究為例
體育高校學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育策略研究——以北京地區(qū)體育高校為例
論大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育
加拿大青少年媒介素養(yǎng)教育的經(jīng)驗與啟示
甘肅省城鄉(xiāng)高中生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀對比研究——以會寧一中與蘭州一中為例
農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育研究——基于參與武行動的研究方法
我國基層政府發(fā)言人媒介素養(yǎng)實證分析——以河南省為例
城市回族女性媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查——以西寧富強巷社區(qū)為例
Web2.0環(huán)境下師范生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究
論政府官員媒介素養(yǎng)的缺失與提高
自媒體視閾下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究
高等院校媒介素養(yǎng)教育課程建設(shè)研究
日本媒介素養(yǎng)教育研究
欠發(fā)達的中部地區(qū)農(nóng)村居民媒介素養(yǎng)調(diào)查研究——以湖南省湘潭縣石鼓鎮(zhèn)大坪臺村為例
公共危機傳播中的大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究
博雅課程情感教學(xué)設(shè)計的研究——以“視覺文化與媒介素養(yǎng)”課程攝影專題教學(xué)為例
2013中國媒介素養(yǎng)研究論文索引（按首字母排序）