高校馬克思主義理論學科發(fā)展報告（2013）

第一章 2013年高校馬克思主義理論學科發(fā)展總報告
一、調研概況
（一）調研說明
（二）參加調研高校的馬克思主義理論學科點分布狀況
二、2013年高校馬克思主義理論學科建設取得的新進展
（一）學科點布局總體合理
（二）教師整體素質提升
（三）高水平科研成果增多
（四）人才培養(yǎng)趨于規(guī)范
（五）學術交流廣泛展開
（六）學科建設對思想政治理論課的支撐作用日益明顯
（七）社會服務卓有成效
三、2013年高校馬克思主義理論學科建設中存在的主要問題
（一）學科研究方向尚需凝練，學科建設有待規(guī)范
（二）優(yōu)秀中青年人才缺乏，師資隊伍建設有待加強
（三）生源質量參差不齊，培養(yǎng)質量有待提高
（四）研究成果對基礎理論和重大問題關注不夠，學科影響力有待提升
四、進一步加強高校馬克思主義理論學科建設的對策與建議
（一）強化學科發(fā)展的規(guī)范性，加強學科建設的督導和管理
（二）加大師資隊伍建設力度，打造高水平的學術梯隊
（三）完善人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)質量
（四）發(fā)揮學科優(yōu)勢，強化對思想政治理論課的支撐作用和社會服務功能
（五）加大經費投入，為學科建設提供有力保障

第二章 教師隊伍發(fā)展報告
一、數(shù)據(jù)展示與解讀
（一）基本情況
（二）高層次人才
（三）榮譽稱號
（四）教師培養(yǎng)
（五）人才引進
（六）博士后
（七）職稱晉升
（八）二級學科學術帶頭人
二、主要成績
（一）學科建設與教師隊伍建設良性互動
（二）教師隊伍的管理制度不斷完善
（三）教師隊伍結構不斷優(yōu)化
（四）教師隊伍質量進一步提高
（五）教師隊伍的培養(yǎng)培訓工作和學術交流成績顯著
（六）教師隊伍建設與教學、科研、學生的關系進一步密切
（七）高層次人才隊伍不斷壯大
三、存在的主要問題
（一）教師隊伍結構有待進一步優(yōu)化
（二）有影響的中青年學科帶頭人和拔尖人才比較缺乏
（三）教師隊伍的科研、專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提高
（四）教師隊伍的長效管理機制有待進一步完善
四、進—步加強教師隊伍建設的對策與建議
（一）以學科建設為龍頭促進教師隊伍建設
（二）進一步優(yōu)化教師隊伍結構
（三）加大中青年學科帶頭人和拔尖人才的培養(yǎng)
（四）建立健全教師隊伍建設的長效機制

第三章 科學研究發(fā)展報告
一、數(shù)據(jù)展示與解讀
（一）出版著作
（二）學術論文
（三）科研項目
（四）科研成果獲獎
（五）學術活動
二、主要成績
（一）基礎理論研究取得新進展
（二）理論熱點研究方面成果顯著
（三）科研成果產生了積極影響
（四）良好的科研機制為科研提供了有力保障
三、存在的主要問題
（一）科研綜合實力布局相對不平衡
（二）存在研究方向泛化現(xiàn)象
（三）高素質青年骨干人才較為缺乏
（四）科研對思想政治理論課教學的支撐不足
（五）研究成果總體偏少，標志性成果不多
四、進—步促進科研發(fā)展的對策與建議
（一）加強頂層設計，促進科研綜合實力布局的整體協(xié)調
（二）強化科研中的學科意識，進一步凝練學術研究方向
（三）強化科研服務，進一步提升研究成果的質量和水平
（四）加強科研隊伍建設，全面提升教師科研素質和能力

第四章 研究生培養(yǎng)發(fā)展報告
一、數(shù)據(jù)展示與解讀
（一）招生概況
（二）2013年實際招收的博士研究生基本情況
（三）2013年實際招收的碩士研究生基本情況
（四）培養(yǎng)情況
（五）境外交流與合作培養(yǎng)
（六）科學研究
（七）社會實踐
（八）學位論文
（九）就業(yè)去向
二、主要成績
（一）招生形成規(guī)模
（二）導師結構日趨合理
（三）培養(yǎng)逐步規(guī)范
（四）科研成果比較突出
（五）境外交流逐漸增多
（六）社會實踐逐漸常態(tài)化
（七）就業(yè)態(tài)勢良好
三、存在的主要問題
（一）跨專業(yè)報考現(xiàn)象較為普遍，馬克思主義理論及相關專業(yè)生源偏少
（二）生源質量參差不齊，有待進一步提升
（三）高水平科研成果較少，科研能力需要進一步加強
（四）國內外學術交流偏少，學術視野不夠開闊
四、進一步加強研究生培養(yǎng)的對策與建議
（一）在辦好目前思想政治教育本科專業(yè)的基礎上，建議有條件的高校增設馬克思主義理論本科專業(yè)
（二）強化研究生對馬克思主義經典著作的學習
（三）理論聯(lián)系實際，建立研究生創(chuàng)新實踐基地
（四）加強校際交流，建立區(qū)域性、全國性的研究生學術交流組織
（五）進一步規(guī)范研究生學位論文的選題
（六）進一步健全研究生導師遴選評價退出機制

第五章 對外學術交流發(fā)展報告
一、主要成績
（一）對對外學術交流對學科建設的重要性的認識進一步提高
（二）相當一部分學校制定了明確的規(guī)章措施，為鼓勵和加強對外學術交罰提供了制度保障
（三）根據(jù)所在院校的特色和地理優(yōu)勢開展對外交流
（四）各類對外學術交流更加活躍
（五）馬克思主義理論學科教師出國（境）人數(shù)增多
（六）促進了隊伍建設，增強了馬克思主義理論學科的影響力
二、存在的主要問題
（一）馬克思主義理論學科對外交流仍較為薄弱
（二）馬克思主義理論學科對外交流內容與本學科相關度較低
（三）對外交流國家（地區(qū)）、參加對外交流高校分布不均衡
（四）編制、經費保障等需進一步落實
三、進一步提升對外學術交流水平的對策與建議
（一）提高認識，加強對外交流的自覺性
（二）進一步提高學科隊伍對外交流的綜合能力
（三）進一步完善學科對外交流機制

第六章 社會服務發(fā)展報告
一、年度概況
（一）進行理論宣講是本學科服務于社會公眾的主要渠道
（二）擔任學術兼職是本學科服務于學術共同體的主要渠道
（三）參加決策咨詢是本學科發(fā)揮“智庫”功能的重要途徑
（四）開展社會培訓是本學科實現(xiàn)社會教育任務的有力補充
二、主要成績
（一）依托縱向課題和橫向課題進行定向服務
（二）發(fā)揮院校特色和地域優(yōu)勢拓展專項服務
（三）搭建穩(wěn)定合作平臺展開長效服務
（四）通過成果認定和物質獎勵鼓勵多元服務
三、存在的主要問題
（一）社會服務的意識還有待進一步加強
（二）社會服務的學科邊界還有待進一步厘清
（三）新聞宣傳的策略還有待進一步提升
四、進一步提升社會服務水平的對策與建議
（一）提高認識，積極參加決策咨詢
（二）完善機制，正確處理教學、科研和社會服務的關系
（三）整合資源，有效利用媒體平臺

附錄
一、相關文件
（一）《關于調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》（學位[2005]64號）
（二）《國務院學位委員會教育部關于增設“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”二級學科的通知》（學位[2008]15號）
（三）《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）
（四）《高等學校思想政治理論課建設標準 （暫行）》（教社科[2011]1號）
（五）《高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011—2020年）》
（六）《關于進一步加強高校馬克思主義理論學科建設的意見》（學位[2012]17號）
（七）《普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2013—2017年）》（教社科[2013]4號）
二、參加調研高校名單
（一）參加調研的一級學科博士點高校
（二）參加調研的二級學科博士點高校
（三）參加調研的一級學科碩士點高校
（四）參加調研的二級學科碩士點高校
后記